有意義的辯論會作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的有意義的辯論會作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

有意義的辯論會作文1

“開卷是否有益”這一個問題，在我們班同學的眼裏，一部分認為開卷有益，而另一部分認為開卷無益。這一個問題就在我們班的一個下午激烈的進行了。

在星期三的下午，第二節課上，老師給我們班上了一節辯論課，要辯論的主題就是“開卷有益嗎”。老師讓男同學做正方，讓女同學做反方，決定了以後，老師就説“開始”。

首先，正方和反方都要選出五位同學當主攻手，參加第一個環節主辯，正反兩方都選好後，那些同學就該站起來説出自己的意見。一個説完又到另一個説，兩方都説得很有理，不相上下，很難分出勝負。作為反方的我當然覺得我們那一方説的對。雖然人們都説：開卷有益，書讀得多反而會越聰明。當然，這一點我不反對，但是如果這一些都是不健康的書呢，那麼我們的精神、生活就會受到污染，也就是説，那些骯髒的書籍就是使我們誤入歧途的罪魁禍首。

到了第二個環節自由辯論，每一位同學都可以發表自己的看法。同學們越説越精彩，越説越有趣，慢慢地，激動的氣氛瀰漫着整個教室，就像在打仗似的。

終於來到最後一個環節了，結辯陳詞。哈哈，我可以大展身手了。我第二個就站起來説了。我的心情有一點點緊張。咳，我説的確實不太好，應該説是一般般。接下來的幾位同學很輕鬆的過關了，我的水平當然不如她們。

這一節的辯論會是我們反方取得了優勢。我很開心，我也領悟到了很多，書對於我們來説，它有好的也有壞的，我們應該適當的去選擇一本書。同學們，你們讀書也要有選擇哦，只有好的書才能伴隨你一生呀！

有意義的辯論會作文2

“叮呤呤，叮呤呤”上課鈴響了，班主任蕩老師走進教室説：“今天，我們來一場辯論會，主題是“開卷是否有益。”

辯論開始了，首先是正方胡越發言，他自信地説：“我方認為開卷有益，因為高爾基説過，書籍是人類進步的階梯。多讀書，就會增長知識。愛迪生就是一個例子嗎？他讀了很多書，從中得到啟發，又進行了大量的實踐，才發明出來電燈。”

反方王梓萌聽了，立即反駁説：“我認為開卷未必有益，作家趙樹理説，讀書也像開礦一樣：沙裏掏金”因為我覺得有的人讀了很多書，他好的沒有學到，壞的倒學了不少，我們認為開卷未必有益，是覺得現在市場上有許多書，內容不健康，它們根本無法對人類的發展起到任何作用，反而還有負面的影響，我們認為現在人們閲讀，只有選擇性的閲讀才能有所收穫，那些不加選擇的閲讀對增長人的知識才幹是沒有用的。”……

這時辯論會進入了高潮，雙方都不甘示弱，正方胡開妍接着補充：“我認為開卷有益，世界名人培根説過，史鑑使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理使人莊重。這諸多決思，可一言以蔽之：開卷有益，如果多們不多讀書，哪來的這麼多知識呢，如果沒有了知識，我們怎樣辨別人們誰是誰非呢？所以我認為開卷有益。”

反方何正航反駁説，開卷未必有益，菲爾丁説過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了”因為有多的青少年看了一些武俠小説，網絡書籍之後而走上了犯罪的道路，所以我方認為開卷未必有益。

大家你一言，我一語，爭得不可開交，面紅耳赤，這時，班主任老師打斷了我們，説：“書就像一顆漂亮的珍珠，開卷是否有益就要看開什麼卷，看什麼書了。只要是好書，我們要多讀善讀……”。這真是一次有意義的辯論會，我從中明白了讀書時要選有益的書，要開好卷，讓好書伴我成長！

有意義的辯論會作文3

有一天，我去公園玩，看見一位媽媽帶着年幼的孩子在散步。突然，他趴在地上，哭着喊：“媽媽，抱！”媽媽卻搖搖頭，説：“孩子，你一定能自己站起來！”

路過的人有的説：“這位媽媽對孩子真是冷漠！”有的卻説：“這才是真愛！”大家你一言我一語地議論起來。這時，有一個路人出來説：“不如大家都到面前那個亭子裏開一場辯論會吧！”大家一致同意，然後往亭子走去。來到亭子裏，剛才那個提議的人宣佈：“男性是正方，其觀點是真愛，女性是反方，其觀點是冷漠，我是主持人。”話音剛落，男性和女性就各自站成兩排。

辯論會開始了，按照女士優先的原則，反方先發言，大家推舉我先發言，我信心滿滿地説：“我方認為，這個媽媽的做法是冷漠的'表現。孩子是需要呵護的，特別是年幼的孩子。當孩子摔倒的時候，身體和心靈都會有不同程度受到傷害，這時的孩子多麼需要媽媽的關心和安慰。作為媽媽應該趕緊把他抱起來，安慰他，給他關心，來撫平他內心的恐懼和委屈。如果讓他自己爬起來，對孩子來説無疑是雪上加霜，加重了對孩子的傷害，久而久之，會影響孩子性格的健康發展。”我剛一説完，周圍掌聲一片，震耳欲聾。

主持人微笑着上前説道：“下面請正方發言。”不一會兒，一個二十幾歲的叔叔上前反駁道：“我認為這個媽媽的做法是真愛的表現。真正的母愛，應該是讓孩子更加堅強、自立。孩子已經學會走路了，説明他能夠爬起來。這位媽媽讓孩子自己爬起來，就是要培養孩子的自理能力，培養孩子頑強的毅力。孩子自己能做的事就應該讓他自己去做。”台下再次響起了熱烈的掌聲……

這次辯論會真有意義，既可提高語言能力，又能鍛鍊心理素質。

有意義的辯論會作文4

上完語文課，我突發奇想：我們何不開一個辯論會？我急忙把這個主意告訴齊桑鐿。經過討論，我們決定以“開卷有益”和“開卷未必有益”為辯論主題。可原本一心想當正方的我不幸當了反方。

齊桑鐿首先向我“開炮”了，她學着教材中的人物，挺了挺下巴，笑眯眯地説：“書是人類進步的階梯，所有名人都是讀書長大的，因此，我認為開卷有益！”

我也不甘示弱：“但書也有壞的地方啊！所有名人雖説是看書長大的，但有些罪犯也是被一些不健康的書帶大的啊！而且，倘若讀到一本不健康的書，甚至會影響到人的一生！”説完後，我得意地瞥了一眼齊桑鐿。

似乎覺查到對手不是那麼好戰勝的，齊桑鐿急得滿面通紅，突然，她急中生智地説：“讀書破萬卷，下筆如有神！”她似乎鬆了一口氣，得意洋洋地看着我。

好你個齊桑鐿，竟然用名人名言來壓我。算了，你有來言，我有去語，我不緊不慢地説：“盡信書，則不如無書。如果一味按書裏的話去做，等於害自己。許多人就是按照一些不健康書裏説的去做，才走上了一條彎路。”

齊急了：“有這種人嗎？”

我一聽，急忙説：“當然有！”

齊稍微思考了一下，揚了揚下巴：“我指開卷有益的是好書，因此，我是正確的。”

這未免也太強詞奪理了吧，我有點兒急了：“你知道‘未必’是什麼意思嗎？”

“嗯？”

“不一定。因此，‘開卷未必有益’的意思不就是看書不一定有好處嗎？”我終於把這個詞的意思硬是給扭轉過來了。

我們哈哈大笑，平局！通過這次辯論會，我受益無窮，因為我發現：一個事物，從不同的角度上看會有不同的結果。這次辯論會，不僅鍛鍊了我的口才，也使我懂得了許多道理，這真是一舉兩得啊！

有意義的辯論會作文5

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課的鈴聲響了，這節課，我們班要舉行一次別開生面的辯論會。這次辯論會的題目是“放學後到同學家裏好嗎？”這是我們第一次舉行辯論會，同學們都躍躍欲試，興奮極了。

辯論會分為正、反兩方，雙方各派出四名代表。隨着主持人的一聲令下，辯論會正式開始了。首先，由正方發表意見。只見正方代表莫昊潼同學迫不及待站起來，説：“我認為放學後到同學家玩好。到同學家裏可以互相學習，取長補短，那多好啊！”他的話音剛落，反方的樑冠毅同學立即站起來，反駁道：“放學後到同學家裏玩可能會打擾到同學的學習，甚至會導致同學不能按時完成功課，浪費了大家的時間。”正方萬湛明同學馬上接着説：“我們可以在對方家長的監督下，認真完成功課，然後再玩。”樑冠毅同學繼續反駁道：“那如果對方家長不在家呢？就算家長在家，也會增加了家長的負擔。”反方的陳思羽同學也站起來説：“我也不同意正方的觀點，放學後不回家而到同學家玩，會讓家長擔心的。”“我同意……”“我反對……”雙方代表脣槍舌劍，你來我往，互不相讓，都爭着要表達自己的想法。其他同學也不時地發表意見，你一言，我一語，氣氛異常熱烈。

最後，李老師説：“同學們，上週我們班有一個同學下午放學後到同學家玩，很晚才回家，讓家長和老師很擔心。你們年紀還小，遇到一些意外事情還不會處理，放學後不回家，存在很多安全隱患。老師是不贊成你們放學後到同學家玩的。”

這次辯論會真有意義，讓大家明白了放學後應該馬上回家，要懂得體諒父母的心，比單純的説教更有説服力。我希望以後可以多舉行這樣的辯論會。