評好課心得體會

評好課學習心得體會小結(國小語文評課稿)

評課是一個每個教學管理人員必須面對的問題，特別是教學校長，不評是不行的，評不好也是不行的，評完後對於教學沒有指導意義更是不行的。

所有的評價大都是公説公有理，婆説婆有理，就是看誰的嘴大了，特別是很強勢的人，特別相信自己的正確，既使不相信自己正確，也要堅持言出必行，就是自己説出錯誤的東西，也要求別人執行。於是將錯就錯，你的手下還不敢反抗，進一步推廣到學生的那裏，可謂是錯誤放大，禍國殃民。當然沒有一個人不犯錯誤，但是我們必須要有一個反思之心，向善之心，我們便是一個好的管理者了。

我今天在這裏寫這段短文的目的也在於此，就是想用我自己的體會和反思的東西，拿出來與大家分享，以促進同行的反思之心和向善之心，也算是我的向善之心的一個舉動了。

説起評好課學習心得體會小結(國小語文評課稿)來，我們先從形式上入手。評課就是説人家課的好與壞、長與短，當然分析得越透徹越好，説得越全面越好，但還有一點比這還主要，就是你通過説人家的三長兩短，必須達到有指導作用，指導作用就是讓人家聽了以後有一個努力的方向，在這個方向上人家能看到自己的進步。當然有一些人的評課更多是的炫耀自己，表現出自己如何如何的知識豐富、看問題如何如何深刻、自己如何如何的偉大等等，我也年輕過，在評別人的課的時候，總想展示一下自己，但總沒有太過份地如此表現，因為從小就受家教太嚴，不敢冒犯他人，也不敢自以為是。現在年長了，回首往事，深感寬慰，因為我的人生終沒有因年少的輕狂，使自己下級或年少者失去自尊，迫使他們沒有方向的努力，或是做出不可能的努力。我只所以堅持這樣的想法是因為我相信尊嚴是一個人進步的根本力量，毀掉一個人的最好的辦法就是讓他沒有自尊。

這樣説來，以指導的方式比評人家的好與壞、長與短更為不容易，因為站在指導的角度看，具體的評説就要有所刪減。那麼，如果説評課要求你評價國小語文教學的.內容、教學的過程和教學的實際情況，評課能力應該是一個人學識水平的標誌。那麼指導是什麼?指導就是一個人的智慧，所謂的智慧就是在你所有能做的事情中，你知道哪些該做，該做的什麼時候做、怎麼做。在評課這件事情上，你更應該知道對待不同的人你該如何處理。

回顧我的人生，我受益於很多的領導、前輩，也有同事，其中我最喜歡的人物中都有這樣的特點，就是他們權威、專業、親切。於是，我一生總在朝着這個方向努力，後來我發現，在評課時，用上了這三條標準要求自己，還真的能從被評課的老師眼中看到他們的信服和感激，而且我還會看到他們對前途的一種信心和期望。此時讓我想起來一段話，送給人一杯水，你會幫助一個人擺脱一次飢渴;送給他一桶水，你會幫助他解決更多次的飢渴;幫助一個人挖出一眼井，你會使他終生不會飢渴。但是，如果你同時讓他相信自己就能夠找到終生的所需要的水源，而不是來自於你的恩賜時，這時，你已經不只是一個業務高手或者是高水平的管理者了，而是一個真正的智者，你給預別人的不只是力量，而是能產生力量的種子，這就是信念——人生最保貴的東西，這個東西沒有成本，但這個東西隱藏於智者的一言一行之中。