給老師合理化意見與建議範文

老師是傳授知識給我們的導師，在教育的過程中，大家都有哪些合理化的建議要提呢？小編為大家精心準備了給老師合理化意見與建議範文，歡迎大家前來閲讀。

　　給老師合理化意見與建議範文篇一

老師，您好 !

對您的演講，想提幾點意見。

一，您説女人要和婆家處好關係，因為女人婚後和婆家住一起。這是傳統女人的生存方式。今天，80後的新女性，幾乎沒有幾人願意低聲下氣，委屈求全的住到老公的老家去的。我們經濟獨立，不靠別人，我們要建立自己的家。婆婆來到我家，她是客人，絕無指手劃腳的權利!

二，您説女人就應該"柔弱’，我不 這樣認為 。難道五千年來中國的女人還不夠“柔弱”嗎?可柔弱的結果是什麼?男尊女卑!您説女人強勢沒有好下場，可是事實卻恰好相反，難道您認為武則天不夠強勢嗎?鐵娘子不夠強勢嗎?默克爾不夠強勢嗎?希拉里不夠強勢嗎?賴斯不夠強勢嗎?

總之，在您的演講裏，有重男輕女的意思，有宣傳封建思想的嫌疑，儘管可能您是無意的，但您確實傷害了我們。

老師，我也曾是師大的學生，我很敬仰您。您是極其有影響力的名人，我想代表女同胞請求您，以後，當您演講時，尤其是到落後的地方演講時，，儘可能的不要講封建的傳統的思想，多講現代的成功女性的事例，鼓舞女性，讓女性因為聽了您的演講而獲得啟示，過得更快樂，更幸福，而不是相反。

謝謝。

　　給老師合理化意見與建議範文篇二

尊敬的老師你好：

暑假快過完了，在整個假期中，我發現孩子存在很多問題，如果不及時糾正，會成為習慣，對將來的發展會產生影響的，所以我想在這裏提幾點建議，希望我們共同攜手對孩子進行教育，是孩子得到良好的發展。

一.作業量方面，是不是應該有目的性，讓孩子通過作業得到有效的提高;

二.作業質量反面，應該嚴格要求，不要潦草，不許混亂是吧?

三.在讀書方面應該做出明確的要求：讀什麼書，怎樣讀，讀到什麼程度?是否寫讀書筆記?

四.在作文方面，應該不止一定數量的作文，而且要求一定認真寫好，從字數到內容到質量都要有名求的要求，才可以使孩子努力寫好;

五. 日記的數量方面，大體應該假期最起碼應該些20——30篇，把自己在假期的事情都寫一些，不僅可以對假期生活做好記錄，也可以鍛鍊寫作能力，積累寫作素材不是嗎?

總之，在假期中，我對你在做業方面的不知不是很滿意，但是我提出的建議也不一定是對的，如果我説的不對，希望諒解，對你個人沒有什麼，只是希望我們能夠攜手把孩子教育好。謝謝老師對孩子的關照!

xx-x的家長。

　　給老師合理化意見與建議範文篇三

1.不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧聲或提起學生的反感。

2.不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學生幸災樂禍，卻使大部分學生感到冤屈。你的責任是教育學生，是規範學生行為，而不是丟下學生不管。

3.不要用大聲吼叫的方式批評學生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學生感到你的無奈、無能。讓學生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的説理和親切平和的人文關懷。

4.不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。這樣會使學生的自尊心受到傷害，會讓學生在同學中被孤立，甚至導致學生產生心理問題。

5.不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線往往就被衝破了。一般來説，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。

6.不要在批評學生時翻舊賬。成長中的學生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記着他們的缺點和錯誤，並且時不時地翻出來，會極大地挫傷學生的'自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產生破罐子破摔的心理。

7.不要用過激的言辭誇大學生的缺點和錯誤。過分誇大學生的缺點和錯誤，會讓學生把握不準自己行為的尺度和標準，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有説服力。

8.不要在飲酒後批評學生。酒精的作用會讓你情緒衝動，説過頭話，做過頭事。

9.不要從窗外或後門窺視學生。這會讓學生產生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你產生厭惡心理。

10.不要在甲學生面前大談乙學生的不是。因為甲學生極可能很快就把你的話傳給乙學生，甚至在班裏散佈，這既會對乙學生造成傷害，又會使乙學生對你產生牴觸甚至反感情緒。

11.不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。老師是學生的精神依靠，老師的態度對學生來説就是一把標尺。輕蔑不僅會傷害學生的感情，而且會使學生產生被拋棄的感覺。

12.不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不能單憑學習成績把學生分成三六九等，因為學生的發展是多方面的，影響學生成績的因素也多種多樣，不恰當地分等會挫傷學生的積極性和自信心，抑制學生的發展。

13.不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業道德。

14.不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。學生不是你的出氣筒，而是需要你關心、愛護的對象。

15.不要在學生面前指責甚至詆譭其他教師。你的不當言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學生產生極為不良的影響。

16.不要在與學生談話時目光遊移、心不在焉。這樣做會讓學生產生“老師並不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。

17.不要忽視學生的任何閃光點。學生有進步或有優秀表現時，要及時予以表揚鼓勵。在學生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最佳體現。

18.不要遷就學習成績好的學生的小過錯。因為品質的培養比學習成績的提高更重要。成績好的學生本來就有一種優越感，老師的遷就不僅不利於培養其良好習慣，還容易助長他們的一些不良習氣。

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