班級建設建議

我們班級是一個活力四射、勇敢向上的集體。在這一年中，我們取得了許多理想的成績，不論是在班級活動，學院活動，還是在學校活動中，我們班級都在團結友愛中不停的向前進步。但是，我們班級在學風建設中還是存在諸多的不足。為了更好的推動班級內部建設，我們可以從多方面入手：

1. 班委會可以在每月的團日活動中，組織我們互相交流一些與班級專業有關的資料信息，甚至可以組織一次問答比賽，以此來促進同學們的學習積極性;

2. 既然班級已經開通了一個163博客，那麼，我們可以定期刷新博客上的專業資料，上傳一些最新的專業信息，同學們也可以通過博客進行學習交流，共享一些好的方法與信息;

3.開設讀書角，以班費購買與服裝有關的書籍，也可以由班級同學捐贈。這樣不僅節省了個人開支，同時還使資源得到了更好的利用，最重要的是，同學們可以獲取更多更新的信息;

3. 組織並舉辦班級讀者俱樂部，在某間教室中定期舉辦信息交流會。會上同學們可以把自己在近期所讀的書籍與大家分享，並告訴大家自己的個人感悟，同時也可以向其他同學推薦一些自己認為較好的正面書籍。在吸取知識的同時還可以加強班級同學的內部建設，增進認識。活躍課堂氣氛，提高課堂氣氛;

4. 鼓勵同學之間進行交流，取長補短，每週固定某個時間舉辦些交流會

和諧校園的基礎是和諧班級，和諧班級的標誌是生生和諧、師生和諧、家校和諧。本學期，我校大力推行和諧班級建設，圍繞這個話題，我提出以下建議：

一、創建和諧班級應注重常規管理，如衞生、紀律、兩操、學習等應常抓不懈。要通過開展豐富多彩的班級活動促進班級建設。班主任老師應從大處着眼、小處入手，抓住一切有利的教育契機，以學生為本，注重培養班級文化，用文化引領班級和諧發展，我認為“愛心+創新+恆心”是創建和諧班級的關鍵，“嚴、細、實、恆”是創建和諧班級的主導方針。班主任老師應把創建和諧班級作為本學期的一項重要工作來抓，我完全相信大家一定會做的更好。

二、和諧班級建設貴在落實。我試着從物質、制度、精神等方面對傳統的班級建設進行了梳理和思考，歸納和整理出了班級建設的一些小點子、小竅門，供班主任老師們參考、借鑑。

1、温馨提示欄、班級風采展示窗。在教室外面的牆壁上設立温馨提示欄、班級風采展示窗。温馨提示欄可以設在靠近教室門口的牆壁上，不妨以下列內容為主：提醒學生及時增添衣物的天氣預報，衞生保艦預防季節傳染病的小知識，當日學校或興趣小組的活動安排，為值日教師服務的班級考勤情況，校內外的重大新聞，等等。

班級風采展示窗可以以下列內容為主：本班學生創作的書法、繪畫、剪紙、攝影等作品;優秀手抄報、優秀作文;綜合實踐活動成果展示，如調查報告、訪談錄、小發明;班級主題活動、文藝活動、假期生活掠影;等等。

2、尊師茶、文明袋、誠信包。尊師茶、文明袋、誠信包是對學生進行文明禮儀、誠信教育的有效載體。為了體現對教師勞動的尊重，創設尊師愛生的氛圍，班級可以開展課間學生輪流為教師備茶、獻茶的活動。試想，當課前或課後口乾舌燥、疲憊不堪的教師從學生手中接過一杯杯充滿愛意的香茶時，教師心中必定春意融融，會有一種“累並快樂着”的幸福感，也就會以好心情投入到工作中。

為了方便師生，可以在班裏放置一些應急袋，裏面裝有作業本、鉛筆等學習用品，也裝有針線、毛巾等生活用品，還裝有體温計、紫藥水、創可貼等醫療用品，以備學生急用。屬於耐用品的，學生用過後應及時歸還，易耗品應及時購買補充。應急袋就放在教室裏顯眼的位置，無需專人看管，全憑學生自覺維護、管理，因此它也叫誠信包。

3、自我警示卡、讀書紀念章。自我警示卡是統一貼在學生課桌一角的用於自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片。卡片上的內容有自己的奮鬥目標、座右銘、提醒自己需要改掉的壞習慣等。為了鼓勵學生課外閲讀，在班級“讀書考級”的基礎上，可以推出評尋讀書三士”(國小士、小碩士、小博士)，授予讀書紀念章。若條件許可。還可以進行如下拓展：舉辦“小手拉大手，讀書進千家”活動，構建書香家庭、書香社區。讓家長的“我讀書我收穫”、教師的“我讀書我美麗”和學生的“我讀書我快樂”，一起構成一個完整的讀書活動網絡。

4、成長鏈、知心信箱。成長鏈用來記錄班級全體師生成長的點點滴滴，是師生走向成熟、走向成功的形象展示，具有凝聚人、激勵人、感召人的重要作用。當班級獲得某項榮譽時、當班級取得某項驕人成績時、當班級新的紀錄誕生時，班主任要在班會上莊重地在成長鏈上套上一個個表示成功的圓環，並貼在寫有事由的小卡片。舉行套環儀式的時刻，應是莊重、歡快的時刻，是全體學生最高興、最開心的時刻。“愛我班級、榮我班級”的理念物化為了一個個富有童心、童趣的小圓環，這是怎樣的詩情畫意呀!這條成長鏈見證了班級發展、學生成長，如同“班寶”一樣，可以保存在校史展覽館裏。若干年後，當學生返回母校看到成長鏈時，定會引起一段美好的回憶。

為了給師生情感交流開闢一個綠色通道，班裏可以專設知心信箱。班主任可以明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老師幫助時，對班級管理、老師教學有什麼建議時，老師失察或一時失誤對自己造成傷害時，生長髮育遇到煩惱時，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答覆!老師願做你的知心朋友，伴你度過美好的校園歲月!

5、作業協調員、班級優點集。因學科教師之間缺少溝通，難免會出現各科作業量“旱澇不均”的現象。作業協調員的職責就是向學科教師通報作業信息、反映學生的意見，協調每天的作業量，避免學生作業時多時少的現象。班主任應放大學生的優點，通過學生給學生找優點，然後彙編成冊。優點集每人一份，最大限度地表彰學生。

6、訪問學者、班級功臣席。訪問學者、班級功臣是授予學生的榮譽稱號。讓學生自願報名，組成3—5人的訪問團，到兄弟班級做一週的.訪問學者。這些小小的訪問學者在兄弟班級學習起來格外賣力，因為在他們看來，他們不僅僅是在學習，更是在展示自己班級的風貌。

每週由學生投票，評選出兩三名為班級做出突出貢獻的學生，授予班級功臣稱號。上榜的學生不但要在班會課上接受學生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位——班級功臣席坐上一週。“今天我因班級而自豪，明天班級因我而驕傲”必將成為學生們的共同心聲。

7、個性化班名、“股份制”班訓、班歌、班徽，班級節日。傳統的班級名字是由數字組成的序列號，何不在班級開展個性化班名徵集活動呢?比如書香班、陽光班等。個性化班名體現的是班級成員共同的價值取向或追求。

班訓寫在紙上、班歌唱在嘴上、班徽停留在圖案上，就是走不進學生們的心田裏，這是目前學校裏的一個常見現象。怎樣增加學生對班訓、班歌、班徽的認同感呢?我建議在班裏開展徵集班訓、班歌、班徽的活動，併為班訓、班歌、班徽的確定各找10條理由。這樣每一個學生都是“建設者”，他們理所當然的成為班級真正的“股東”，認同感、歸屬感自然也就有了。這時班訓、班歌、班徽不再是抽象的文字、圖案和符號，她們已內化為班級每一個學生的成長動力。

我們還可以依據學生年齡、心理及班級實際設立各種頗具特色的班級節日，比如特長展示日、無批評日、交換使用作業日、誇獎同桌日、讀書節、科技節、藝術節等。

三、我認為班級建設應以提高學生班級生活質量(身心愉悦、內心充實、具有成就感)、幸福指數為出發點;班級建設應全員參與，分工協作，共創共享;班級建設應高舉民主、平等、以人為本的大旗，提倡學生自律、自治;班級建設要有成本意識、效率意識、經營意識;班級建設要在有序、務實、高效、和諧、創新上做文章!