年級分析會發言

2015-05-12 19:06

四年級組，是一個團結向上，永不服輸的組，原因有三：

一、分管四年級組的張校長，從普通教師到教導主任，到副校長，一路幹上來，他教學經驗豐富，管理能力較強，跟老師們具有親和力。

二、年級組長盛老師，是公認的最認真、最執着、能力最強、親和力也最強的組長。

三、最關鍵的是四年級教師強手如林，這裏能人多，骨幹多，名人多，頂樑柱多。

積於這三種強強聯手，造就了四年級集體素質高。從上學期到本學期，有目共睹的節目演出，各種活動的參加都成績突出，所以，我沒沒有理由做不好教學工作，我們是教師，我們的本職是教學，我們其他工作都能做到最好，教學成績肯定也能做到最好。

今天，我是被校長指派到四年級組參加你們的成績分析會，原因只有一個，就是四年級組的數學成績中優秀率出現了大的'反差。

我分析了出現這種不正常的反差的主要原因有二：

其中，最主要的原因是，四年級裏有幾個“東方不敗”和一個“老謀深算”(“東方不敗”和“老謀深算”是前些天別的組的老師戲稱四年級組老師能力強的戲語)他們教學能力極強，導致原本也是很優秀的四(5)班數學老師在這些“東方不敗”和“老謀深算”的跟前只是小英雄而以。

還有一個原因，就要從四(5)班教師自身找了，這裏，四(5)班吳老師性格急躁，再加上，頻繁的換語文老師，班裏幾個學習相對老了學生轉到了其他班，對吳老師打擊很大，本學期中間，又要換下她，結果沒換成，對吳老師的情緒波動有很大的影響，換作誰都不能接受，至少是換之前的考慮期，換不掉的打擊期，幾周時間，吳老師肯定沒心思上課，耽誤了正常的上課，對成績肯定有很大的影響。再有，吳老師是不是在備課功夫上，上課技巧上、輔導學生上還有做的不到的地方?

這次成績出現這麼大的反差，對於吳老師來説，她的心理壓力很大，對她的影響也很大，這個風要是傳到家長的耳朵裏，家長會誤認為吳老師教學有問題，對吳老師的前途和名聲都不利，所以，我要求;

一、發揮四年級組團隊力量，集體幫吳老師找原因，集體幫吳老師進步。

二、吳老師在平時的工作中要謙虛，多向同組幾個“東方不敗”學習。考得好的老師也要放下架子，扶吳老師上馬，再送上一程，使她能跟你們一同進步。

三、吳老師要把平時的教學工作做得象排練節目那樣，做實。比如，我發現，你在幾次排練節目的時候，全身心地投入到練節目中，自己的教學工作就有所放鬆。教學是來不得一點虛假的。不能因做了其它事務性工作而忽視了教學工作。

四、吳老師要努力改變自己急躁的性格，親近學生。剛才有幾個老師雖然在總結中非常謙虛，但我從他們總結的字裏行間，能聽出他們平時在工作中的點滴經驗。如王老師的：要關愛後進生。關愛説起來簡單，但真正做到，那是非常不易的。你試着把你的學生當成你的女兒那樣關愛，你看結果如何?