教育隨筆-讓孩子在愉悦氣氛中適應環境
在日常學習、工作生活中,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格。那麼,怎樣才能寫好隨筆?下面是小編精心整理的教育隨筆-讓孩子在愉悦氣氛中適應環境,希望對大家有所幫助。
田雨涵從小主要由奶奶照看,對奶奶依賴性很強,入園時,總是一邊哭一邊喊:“奶奶,一放學你就來接我,一放學你就來接我。”我把雨涵接進活動室,想引導她進入自由自主的區角活動,可她哪兒都不肯去:“我什麼也不要,我什麼也不玩。”隨便找個座位坐下來,一個勁兒抹眼淚。
《篩籮籮》是託班幼兒非常喜歡的一個遊戲,我利用孩子喜歡遊戲的天性,引導他們積極向正確的方向發展。“哪個小朋友上學不哭,在各項活動中表現好,我就篩誰的籮籮。”孩子們都爭先恐後的喊起來:“我表現好,我上學不哭。”田雨涵也隨他們一起喊,於是,我把田雨涵叫到身邊,問她以後上學還哭不哭,當她做出肯定的回答後,我讓她面向我坐在我腿上,我雙手環抱住她,邊説兒歌邊和雨涵一起前後晃動:“篩籮籮,打場場,曬了糧食給老孃,老孃不在家,寶寶摔了個仰八叉。”當説到“寶寶摔了個仰八叉”時,我身體前傾,讓雨涵做出摔倒的樣子,田雨涵開心的笑了。這個遊戲拉近了我倆的關係,田雨涵小朋友以後入園就真的不哭了。
田雨涵小朋友總是不想離開我,每當拿點的時候,她總是説:“帶我一起去,帶我一起去,我就再去這一次。”再拿點時,我把一個布娃娃抱給他:“雨涵,你和劉曉雅幫我看好這個娃娃,別讓她摔倒,別讓她哭泣,拿點來,先給你們兩個吃。”就這樣,田雨涵改變了以往的'狀態。
漸漸的,田雨涵在心理上接受了老師,接受了小朋友,在愉悦的氣氛中適應了幼兒園的環境,併成為一名體、智、德、美全面發展的好孩子。
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