國中班主任工作敍事我所走過彎路

有點疲累，中午多睡會兒，一出宿舍樓迎面碰上我們5班的三個“小城管”開始嚷：老師你太能睡了！最後一個出宿舍，是準備讓我們抬你出宿舍麼？老師，小羅隊沒來交作業，扣他們分！老師，我們組交的最早，給我們加分呀！

從開學初的作業從來收不齊和現在爭先恐後地交作業，從上課猶如打地鼠一樣的管紀律到現在的自主管理，都要歸功於分組積分制。其實去年的課堂我也實行過這樣的制度，但久而久之學生便不再在意，也就沒什麼用處了。而這次見效這麼快，我覺得最大的不同在於儀式感帶來的影響，只有我認真了，他們才會認真。從一開始，分組後組長人選的確定不再像以前由我這個老師來定奪，而是利用自習時間在班裏公開透明地選舉。他們自己進行無記名投票，我這個老師全程不參與，只看最後的結果，其實看到名單和票數的那一刻我是皺着眉頭的，説心裏話，我沒法信任，基本都是沒有什麼自制力的困難户，連自己都管不好，成績還那麼差，真的可以勝任組長嗎？但畢竟是選舉出來的，即便不是我心儀的也只好給他們兩週的試用期。沒想到，當天的作業就收的很及時，得到我表揚的那一刻學生們都笑的很開心。我們共同制定了扣分加分的制度，每節課課前我都先公佈每組的得分，課堂中每次唸到某某組因某同學做了某事而扣幾分，這一整組的同學都會很憤怒，雖然有極個別消極的同學會説扣吧扣吧，不就是一點分數麼，扣光了都不礙事的，但其實是有點口是心非，還好大多數同學的集體榮譽感比較強，沒有受到太大影響。

但不久，一些潛在的問題就開始浮出水面，有同學反映組長為了按時上交合格的作業，甚至主動拿作業讓同組的人抄。這是我從一開始從未料到的，但認真想想這也是一種必然。根據馬克思主義哲學觀，矛盾是永遠存在的，每解決一個問題，新的'問題就會隨之出現，更何況是面對如此複雜的羣體，因此，我們教育工作者才需要更多的耐心和智慧去一一解決。

雖然眼前新的問題很苦惱，但至少之前一直困擾我的紀律問題已經得到基本解決，我也由此總結出憤怒的大吼大叫是解決不了問題的，也許每個孩子，不，其實是每個人，包括我們成人，都不喜歡批評和指責，誰都渴望着表揚和讚美，鼓勵。之前我總覺得自己性子柔弱，管不住班，尤其是犯了傻子病的八年級學生，甚至幾乎所有的領導同事都會這麼説，因此，我總刻意地表現出自己厲害的一面，但其實竟不知道自己走了這麼久的彎路，之前胡靈芝老師也説過，其實數學本身是很枯燥的東西，你要努力讓你的學生喜歡你的課堂喜歡你，然後再喜歡上數學。還是和風細雨更能滋潤心田，只是要有原則罷了。