數學經驗交流發言稿」

在人類歷史發展和社會生活中，數學也發揮着不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。下面是學習啦小編為你整理的數學經驗交流發言稿，希望對您有用。

　　數學經驗交流發言稿1

各位領導、老師，大家好!今天非常高興能有機會與大家分享和交流我的一年級數學教學的心得體會，對於只有一年國小教學的我，談不上有太多經驗。下面我將從備課、課堂教學常規、作業佈置與反饋這幾方面談談我的淺薄的看法，如有不當之處還請各位老師批評指正。

一.備課

備課是上好課的前提。備課時，要充分利用教材，瞭解教材編寫特點，瞭解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閲讀與教材配套的教師用書，清楚的知道在每個例題，每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有瞭解了這些，才算吃透教材，我們才能更精準的把握住教學重難點，能夠更好的完成大綱規定的教學目標。

二.課堂教學常規

第一，要激發學生興趣。國小一年級學生愛説愛動，注意力特別容易分散。一年級的學習內容部分學生在幼兒園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發學生求知慾和學習熱情，一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次，在講例題的時候，我突發奇想的利用例題的情境編了一個故事，用故事做開頭引入新課。那一次上課，學生與之前相比，學習興趣高漲了許多，學起來也很帶勁。經過那一次偶然，在之後的新課教學當中，我也都是採取同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯。有時候我也適當運用遊戲教學，這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中，調動起學生學習的積極性。比如我在教學兩個數字比大小時，我帶着學生做了猜數字的小遊戲，不僅鞏固了知識點，還增加了學生學習數學的興趣。

第二，培養良好的學習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動，在課堂上隨意性很大，想説就説，想下座位就下座位。面對這些學生，我們不能太着急，要逐步培養學生良好的習慣。首先要注重引導學生學會傾聽，既要認真傾聽老師的引導講解，更要認真傾聽同學的發言。如比比誰坐得好、聽得認真，比比誰能複述剛才同學的答案，比比誰還有更好的回答等等。 其次在教學中加強説的訓練，培養會説的習慣，有利於學習信息的反饋，同時鍛鍊學生的口頭表達能力，促進學生數學思維的發展。再次，重視課堂紀律。由於國小生自我約束能力不強，上課坐姿不端正，隨意説話的人大有人在。開始我就是不停的反覆強調坐端正，不要講話，效果不大。後來我採取了對口令的形式，一二三四坐好姿勢，五六七八閉上嘴巴。我説上句，學生們對下句，同時坐端正不再説話。

第三，重視書寫。認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數學作業一般要求學生書寫格式規範，阿拉伯數字和符號的書寫也要規範。利用田字格本加強對書寫的練習。對於作業的書寫情況，我也是經常講評，利用多媒體展示平台，以典型示範，以表揚為主。

三.作業佈置與反饋

作業佈置我是以學校發的資料為主，同步練習，注重錯題的訂正。我會在批改後把錯誤率較高的題，集體講解訂正。對於個別錯誤，讓學生帶回家訂正。但是對於我們學校的學生，由於家庭環境不同，不是所有的學生都能夠認真並正確的把錯題訂正過來。對於這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。

俗話説“教有法而無定法”，上面的表述只是我在從事一年級數學教學活動過程中的一點經驗和點滴體會，很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!

　　數學經驗交流發言稿2

各位老師:

下午好!非常感謝鄭州市教研室給我們提供了這個相互交流和學習的機會,更感謝市教研室領導馮瑞先老師等對47中數學教學工作的肯定;同時,我也感謝47中校領導一直對我們數學組的關心和支持;還有我們高三數學組的各位同仁,正是大家辛勤的勞動和團結一心,讓我們在去年的大學聯考中取得了一定的成績!現在我代表備課組談談我們的一些做法.不當之處,敬請指正.

一、加強兩綱研究,緊扣課本複習,注意新課程與大綱之間的關係

備課組認真研究《考綱》與《考試説明》、大學聯考試題;仔細琢磨大學聯考試題的命題特點、變化趨勢;熟悉大學聯考命題的題型與要求,明確題型分佈,知識點的覆蓋規律.讓學生明確"考什麼"、"怎麼考"、"考多難".要讓學生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上,要在"會、熟、快、準"上下功夫.

通過研析每年大學聯考試題,我們發現源於課本的考題總在100分左右.那麼怎樣研究教材,用活教材,用好教材呢?

1、鑽研教材,追根溯源. 一句"用教材教,而不是教教材"的話不斷在重複.事實上知識的發生與發展、延伸與交錯、再生與裂變,在教材中早有它的脈絡和雛形.這些課本上的例題、練習、習題就像散落的珍珠,只要經過老師的發現、打磨、提煉,它們就會變成學生所需要的項鍊.

2、就地取材,鋭意開發. 其實從某種意義上説考查學生的解題能力,也就是考查教師的研題水平. 研題一類是對他人試題的鑑賞,另一類是改題編題. 不懂得鑑賞,教數學就丟失了味道;不學會創新,教數學就失去了活力.

緊扣課本複習問題上,要引導學生做好以下四點:

(1)複習每一個專題時,必須聯繫課本的相應部分.不僅要讓學生弄懂課本提供的知識方法,還要弄懂公式的推導過程和例題的求解過程.

(2)在訓練中,如遇到障礙,要學生有查閲課本的習慣.通過課本,查明學生在知識和方法的缺陷;

(3)關於答題表述,要求學生以課本為標準,通過課本來規範.

(4)注意通過對課本題目改變設問方式,增加或減少變動因素,推廣題目的訓練功能.

複習中同時要注意對新課程中與大綱教材有結合點,有變化點的知識,以更好在把握複習的要點.認真研究全國已經實施新課程大學聯考的試卷特點,揣摩新課程卷的設計意圖,深刻領會"能力立意"的命題指導思想;準確把握新舊《考試大綱》的要求,對搞好高中數學教學和複習備考是十分有益的. 特別是對一些傳統內容的新的考查方式,有其獨特的複習功能.它既可作為複習課的例題、練習題、測試題,更可用作研究性教學的問題加以開發. 因此我們在高三數學複習中應研究新課程大學聯考和滲透新課程理念.

二、儘量幫助學生縱橫梳理知識和方法,形成一個條理化,有序化、網絡化的利於提取的認知結構

良好的知識結構是高效應用知識的保證,對數學本質的正確認識是建構良好知識結構和認知結構體系的前提.狠抓基礎,以課本為主,重新全面梳理知識、方法;注意知識結構的重組與概括,揭示其內在的聯繫與規律,從中提煉出思想方法.

大學聯考數學試題十分重視對學生能力的考查,而這種能力是以整體的、完善的知識結構為前提的.這就要求考生把數學各部分作為一個整體來學習、掌握,而不機械地分為幾塊.這個特點不但在解答題中突出,而且也在選擇題中有所體現.

(1)對重點知識與重點方法要理解準、透,如概念複習要作位:靈活用好概念的內涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件,熟練掌握表示有關概念的字符、記號.

(2)要注意通性通法,強調數學思想和方法,總結並反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函數與方程、數形結合、分類討論、化歸與轉化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學中的方法:是否熟練掌握配方法、換元法、待定係數法、同一法等具體數學的數學方法.做自我診斷,會什麼?你是怎樣處理問題的?(成功、失敗)怎樣把新題轉化成為你熟悉的知識方法?掌握好數學思想方法,並發展成一種能力,在大學聯考時就能遊刃有餘,戰無不勝.

(3)掌握中學數學貫通的觀點,如在立體幾何中用平面圖形合成表現立體圖形的觀點;將立體圖形分解轉化為平面圖形的觀點;用關於形的邏輯思維統帥識圖,做圖的技能以形成空間想象能力的觀點,學生運用好這些觀點,就比較容易駕馭立體幾何的解題.

三、使學生從"模仿型"向"領悟型"的方向轉化

(1)注重雙基,突出重點.真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈,不死記硬背.

(2)提煉和運用數學思想,常能使解決問題事半功倍.因此,在複習過程中,我們應當努力挖掘知識內涵,提煉數學思想方法,逐步實現知識向能力的轉化.

(3)嘗試發現方式、自主探索方式.在研究性學習的過程中,親歷發現知識,獲得成功的體驗,逐步啟迪智慧,發展思維,開發潛能,提高素質.

(4)倡導研究交流.包括老師與學生、學生與學生之間的交流,交流過程就是加強理解的過程.

(5)進一步強化自學能力的提高和自學習慣的養成.學會閲讀,學會正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息,並將所掌握的信息轉換成數學模型,學會綜合運用所學的文化科學加以觀察現實中與數學有關的問題,加以分析、判斷,並將其解決.

四、注意強調學生書寫規範,合理運用答題策略

在平時考試閲卷過程中,很多教師都為一些學生的書寫不規範而失分感到可惜,大學聯考閲卷也不例外.因此,在解答題的答題過程中,教師一定要強調學生解答既要簡單又要準確,要緊扣關鍵步驟,當然也要思路清晰明瞭,養成規範答題的習慣.

要重視和加強解題策略的訓練與研究,在平時要多給學生應試策略指導.如:(1)先易後難;先熟後生;先同後異(即先做同科同類型的題目,這樣知識和方法的溝通比較容易,有利於提高效率);先小題後大題;先點後面(大學聯考數學解答題多呈現為多問漸難式的"梯度題",解答時不必一氣審到底,應走一步解決一步,步步為營,由點到面);先高後低(即在考試的後半段時間,估計兩題都會做,則先做高分題;估計兩題都不易,則先就高分題實施"分段得分");(2)審題要慢,解答要快,一慢、一快相得益彰;(3)確保運算、推理的準確性,立足一次成功,但也不放過檢查得分這一環節.要善於不斷積蓄解題經驗,回顧反思,不斷完善.

有人説高分是學生學出來的,不一定是老師教出來的.其實我們認為老師對高分學生所起的作用更大、更重要.學生在學習中的思維方式、思維過程、語言表達等方面都要經過規範訓練.學生要考出高分,老師就應該做到如下幾點:

1、嚴格要求: 適時調控"桃子"的高度,培養學生追求完美,不斷超越的學習品質.要想考150分就得用高於150分的水準要求自己.

2、規範表達: 不同題型和不同內容的題目都有不同的書寫格式.數學語言要嚴謹、準確、簡潔,卷面要整潔.因此我們在批改作業、評析試卷和上課板書時,要特別注意知識細節與表述細節.

3、挖掘潛力: 與學生交流,給尖子生心裏暗示;及時肯定,適時鼓勵,調動學生非智力因素.同時適當加壓,另開小灶,讓他們的潛力得以開啟和釋放.

4、探求最優: 一般的難題都有多條路徑,都是值得欣賞、比較、玩味的.讓尖子生在不同解法中PK,尋找最簡最優的解法是件很有趣的智力活;也是讓尖子生開闊視野,活躍思維,激情挑戰的遊戲.應該説這與我們的充分備課、經驗積累、學養沉澱有很大的關係.

5、杜絕低級錯誤: 因為低級錯誤是導致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉.扼腕歎息還是因為功力不夠,因為防範低級錯誤也是一種能力.它要求考生的注意品質、興奮點把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發揮.這些都要來自於平時規範化的訓練.

五、明確複習計劃,側重階段提升

高三數學的複習要按計劃複習,階段提升,複習計劃根據《考試大綱》、《考試説明》、教材以及所選定的複習資料綜合分析認真修訂的.每一階段都有其不同的作用與功能,不可冒進,否則欲速則不達.所以三輪複習要有條不紊、不折不扣地進行.

第一輪:加強基礎,落實知識.這一輪複習重選材,側

轉載請著名來自:( 年終工作總結 )重訓練思維過程,總結、完善解題程序,滲透思想方法,突出規範、縝密、全面.本輪複習應以教師為主,教師的備課選材不能生搬複習資料,素材的來源有複習資料、課本以及老師的經驗積累.糾錯微型訓練題:要依據近期學生的錯誤點,有針對性地進行組編,加強變式題型訓練.

第二輪:專題複習,強化能力.這一輪複習重在提煉,重在通性通法,重在第一輪的薄弱環節和大學聯考的重點、熱點,以中檔題為主,點綴難題. 突出主幹、板塊、鏈接.本輪複習應以學生為主,通過對典型題型的分析讓學生歸納出解題規律. 綜合訓練卷,必須要模擬近幾年大學聯考試題難度,注重知識交匯,突出基礎知識的靈活運用.

第三輪:綜合演練,模擬測試.這一輪的重點在於掌握知識的熟練性、準確性、經驗性,不做偏題、怪題,衝擊難題.突出穩、準、快.那麼具體教學中該怎樣操作呢?本輪複習應重組卷,以實戰為主.不同時期的組卷有不同的特點.第三輪的組卷要有整體性,兼顧知識點;要有側重點,重點知識,重點突破;要有前瞻性,研究上幾年大學聯考試題;要有時代性,廣泛採集信息.客觀題的限時訓練:在第二、三輪複習中,要有意識地加入客觀題的限時訓練,以提高學生解答客觀題的準確度與解題速度.

六、重視集體備課,科學安排備考

在每一輪的複習備考中,我們注重加強集體備課以及與校際之間的交流,發揮集體力量,精選、精編每一輪複習資料,科學安排備考.依據第一輪複習中學生的實際情況,制定好第二輪複習的專題和編好練習題,力爭使每一套訓練題有針對性,有實用價值(説明:我們第二輪的資料都是組內老師編寫的).

每週一次的集體備課活動中,對每班內容上要講的內容,每週考試中出現的問題進行相互交流認真分析並制定措施,通過小專題訓練去解決學生存在的普遍性問題.每週全組統一聽一位老師的課,通過聽課,發現問題,並及時解決分層教學,培優補差,專題講座等.眾人拾柴火焰高,加強集體備課,真正使我們受益匪淺,從而能使我們的學生在大學聯考中從容發揮.個人單幹是向來沒出路的.

七、積極參加市教研室的各類教研活動,為複習備考把握方向

一年來,我們備課組積極參加市教研室和協作區組織的各類教研活動.能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經驗,從中受益匪淺!尤其是一摸、二模後的高三複習備考會,我們能從發言的各個學校中,學習到各方面的經驗.特別是市教研室馮老師和孫老師等在會上的總結,既高屋建瓴,又實實在在,為下一階段的複習指明瞭方向.例如馮老師屢次強調的"不等式考的很基礎","圓錐曲線解答題一般不考雙曲線","規範做題要從第一輪複習就要求","今年大學聯考要與寧夏卷結合,注意收集他們的試題,把握大學聯考的難度,一定不要做難題"等等.我們堅定的認為市教研室的方向就是我們工作的方向,特別歡迎他們到學校對我們教學工作的指導.正是基於對上述精神的領會和落實,在複習備考中,我們才能有的放矢.

各位老師,2011年大學聯考的硝煙雖剛剛熄滅,2012年大學聯考的腳步即將來臨.面對挑戰,我們應滿懷信心,更要從容應對.自信應來源於我們聰明和睿智的備考計劃,應來源於我們堅持不懈的實踐和行動.47中備課組的點滴體會,如果能給你的工作帶來益處,我們將無比榮幸.今天,在各位老師和高手面前,舞刀弄槍、班門弄斧,不足之處,敬請批評指正.謝謝!

　　數學經驗交流發言稿3

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好。

首先感謝領導和老師們對我的信任和鼓勵。今天，面對在座各位經驗豐富的優秀教師，我在這裏發言真是誠惶誠恐。記得接到教研室的這次任務後，我便開始了後悔與無地自容，因為雖然作為一名從教15年的老教師，可我去年才第一次教畢業班啊，我何從談什麼畢業班的工作經驗呢?這麼多年來，我一直默默無聞的工作着，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學生做着該做的一切,感覺並沒有什麼 “經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而又靈活的教學方法。於是我一直在想，我該講點什麼?平時教學工作包含的內容太廣泛，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗，權當與老師們探討和交流吧。

一、 熱愛學生，以心換心。

回首自己十幾年的工作足跡，我深深感受到：“愛”是教師最美的語言。教師最重要的就是帶着一顆博愛的心與一份厚重的責任，不懈追求。這道理誰都明白，可真做起來就不那麼容易了。幾十個來自不同家庭背景的孩子走到一起，鮮明的個性，不同的習慣，唯有老師的愛心才會將孩子們融合成一個集體。不管是平日的噓寒問暖，還是假日的遊玩嬉戲;不管是課上鼓勵的眼神，讚許的微笑，還是課下耐心地幫補，讓每一個學生體會到老師對他們公平的愛，是我做好教師工作的前提。

孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我是一個孩子的母親，我非常疼愛自己的孩子，對於我們班的每一位學生，我也像疼愛自己的孩子一樣。和優生相比，那些學困生、行為偏差生更需要老師傾注更多的愛。在去年畢業的學生中，有一個叫張鵬的孩子，是四年級時轉到我班的，父親車禍去世，母親一個人帶他又要忙生意，加上他本身調皮不懂事，打人罵架逃課上網的事經常發生。雖然為此我很頭疼，但我沒有輕言放棄，在經常性的説理教育無效之後，我開始給他施展能力的機會，從班上的小組長，到校園110的執勤人員，記得當時想當校園110的同學很多，名額有限而比他優秀的同學多得多的情況下，我把機會給了他，全班同學幾乎用憎恨的眼光看着我，我當時就當着全班同學的面對張鵬説：“孩子，當所有的人都不看好你的時候，老師相信你，你也要相信你自己，改掉自己的缺點，讓同學們另眼相待吧!”當時我就看到他眼裏閃着晶瑩的淚光。後來，我又為他寫了一篇《送你一雙夢想的翅膀》的文章，當着全班同學讀，一是激勵他為夢想而戰，另外也希望同學們理解老師的良苦用心。終於功夫不負有心人，張鵬真正地一點點地開始改變自己的缺點，和大家友好相處，有幾次數學考試都上了90幾分。畢業時和同學們一起考入了自己心儀的國中，我真心為他高興，也為自己拯救了這個聰明的孩子而高興。蘇霍姆林斯基説：“兒童的世界是美好的，如果你瞭解它，在其中感到如魚在水中一

樣，那它會給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的多。是啊，讓我們學會用心靈去傾聽、理解和感受兒童的世界吧。

二、 重視養成教育，培養良好的習慣

我對學生提出的最基本的要求是：會聽講，會學習，會做作業。我經常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。會聽講：即做好課前準備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發言，全神貫注，集中精力。會學習：養成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善於總結，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價，高效率做事情等。我用自己的實踐經歷告訴學生：處處留心皆學問，學了就會有用，不學就會落後，因此要經常提醒自己，要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。同時還要求學生做數學題時要準備草稿本，準備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養成習慣。會做作業：先複習再做作業，不亂塗亂畫，尤其對於計算題,學生往往容易出錯,很多家長説”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是計算方法掌握不夠,學習態度不夠認真,於是我採取每次只做2-4道計算題,一天一次,要求書寫規範力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,開始,學生每次做完我都批改,表揚全對的學生,慢慢的'學生逐步養成做題認真細心的良好習慣,計算出錯率也基本沒有了.

三、建立良好班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發揮潛能

良好的班風是學生學習的保證。每接手一個新班,我都要先培養一批班幹部,作為老師的小助手在班內確實起到領頭雁的作用,同時班內對每位同學的學習、作業、紀律等情況設立積分表,每月總結一次，看誰積分最高,就對誰進行及時獎勵，有時乾脆把勝出的孩子帶到家裏包餃子吃，孩子們都想到老師家做客，這樣一來他們的學習積極性就更高了，為了避免成績差的孩子自暴自棄覺得輪不到自己，我就在分組時把學生按照成績好中差等次分為了幾個組，讓成績相當的同學競爭，這樣提高了孩子們的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。

同時,在作業中 ，在卷子上寫評語或寫一張紙條悄悄壓到學生的課本或作業本中，給孩子一個驚喜或一個提醒，這些都是我的一貫做法。有時，也會寫一張卡片或握手向有進步的孩子表示祝賀。總之，在與學生相處的每一天都要讓不同的學生感到成功的喜悦，始終保持積極向上的學習勁頭。

四、 抓好教學，努力提高教學效率

教學有法，但無定法，貴在得法。因此我在課前先了解學生已有的知識基礎和生活經驗，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作。在課堂上以訓練為主，多讓學生動腦、動筆、發言，老師真正地

做到引導學生學的作用。在教學過程中，注意“三講兩不講”。三講，即講重點、難點;講規律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點。兩不講即自學就會的不講，講了也不會的也不講。根據不同的教學內容，有時我們要做到撒手，有時又要跟得緊些，做到指導要恰當。

當然課堂上要想牢牢抓住學生的心，一定要注意教學方式多樣化，教學語言幽默化，舉的例子生活化。比如這學期在做同體積等底面積的圓柱與圓錐的高的相關練習時，學生老愛混淆究竟誰的高是誰的3倍，於是我給他們舉了一個例子：一個胖子和一個瘦子體重相同的情況下，誰要高一些?學生一下就想到了瘦子，接着問：“圓柱就相當於誰?”學生馬上答道圓柱相當於胖子，圓錐相當於瘦子，體重相當於它們的體積，由此牢牢記住了等體積等底面積的圓錐的高是圓柱的高的3倍的關係。

五、 做好學生考試成績的分析和反饋;

在平時教學中加強對學生考試答卷的指導，養成良好的規範做題的習慣。要把小考當大考，大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。每次考試時我都會提醒學生相信自己的實力，不要想着去看別人的，另外養成認真做題，仔細審題，反覆檢查的習慣。考完試後我要全面分析學生的考試成績，獎勵優秀的，進步大的，發的獎品也由先前的學習用品到現在的棒棒糖啊，小麪包啊，反正儘量給他們不同的獎品以刺激他們下次表現更好。當然，孩子們也要在每個單元檢測的後面寫反思，總結自己存在的問題，爭取下一單元考得更好。

六、切實做好培優補差工作。

偏愛後進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。愛好學生並不難，愛有問題的學生那才是真愛。因此，要捨得在後進生上多做文章。每個後進生的背後都有許多感人的閃光的事蹟，要耐心幫助他們。從點滴入手,除了與其談心，有優點及時表揚，增強其自信心以外，尤其是對學困生，對他們多鼓勵，善於發現孩子的點滴進步，善於用親切的眼神，和藹的態度，熱情的讚語來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足，培養其學習數學的自信心。比如我們現在班上的何華之同學，剛接手這班時她是不做家庭作業的，為此我並沒有立即批評她，因為這種習慣不是批評就能解決的，我就抓住她書寫好的優點表揚她，並鼓勵她把自己能做的題做了，不會的就不做，漸漸的她開始做作業了，雖然完成得錯誤百出，但在做，就是好事。每次的單元考試她都不及格，我也不批評她，因為對於基礎薄弱的她來説更需要激勵的手段，於是每每考試下來我都當着全班同學的面對她説：“老師多希望下次你能考及格啊，加油，老師相信你能行!”就這樣在一次次對她的鼓勵下，在放學後我還對其進行單獨輔導，與此同時還組織了學生一幫一活動，讓優等生做他的小老師，隨時給他講題，慢慢的她有了明顯的進步，上課開始認真聽講了，作業出錯率也減少了，單元考試開始及格，上期期末考試也打了

79分。雖然相對於好成績而言這算不了什麼，但對於以前考試從不及格的她，是多麼令人高興的事啊，我真心為她的進步而驕傲。

七、抓好考前三輪複習。

第一輪複習：重視課本，對基礎知識進行系統複習，強化基本技能訓練。第二輪複習：試卷練習，講解，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度，主要進行專題訓練，精心選取部分習題，對學生進行強化訓練，綜合提升各方面的能力，還要針對不同水平的學生練習難度不同的題。在複習中尋求不同解題途徑與思維方式，培養學生思維的廣闊性，培養學生研究和探索問題的能力。第三輪複習：畢業考試模擬演練，在基礎知識和重點內容複習完後，在這輪複習中進行畢業模擬考試。模擬題的設計要有梯度，由易到難，再由難到易，要鼓士氣，要有信心，也不要他們驕傲，讓學生適應考試，調試考試心理，力爭使學生在畢業會考中不慌張，同時又檢查複習效果，查漏補缺。

八、調整心態，享受職業。

前面的7條觀點都是我們為學生做些什麼，這一點談談我們為自己想些什麼。作為畢業班的教師，我們多多少少都會有些升學壓力，每天還要面對調皮的孩子以及他們參差不齊的作業，如果我們真去生氣，埋怨，憂心忡忡地活着，結果只能氣壞自己的身體，並且也改變不了現狀，所以我們要學會調整自己的心態，讓自己擁有好心情。我們同辦公室的老師經常在交流這方面的心得體會，記得有位老師説過：“有時候我們不得不發火，只要做出表面很兇的樣子就可以了，內心千萬不要動氣，那樣傷害的只是我們自己。”是的，親愛的同行們，我們都有各自的家庭，我們的家人都希望我們能身心健康地活着，既然我們不會改變我們的職業，就讓我們改變我們的職業心態，試着熱愛自己的工作，讓自己每一天都愉悦地工作吧。

以上是我個人的一些拙見，在此獻醜了，相信在座的每位老師都比我做得更好。而且在我的教學過程中也還存在很多不足，只能在今後的教學中且行且反思，希望在今後的日子裏，能在各位領導、老師的指導下，取得更大的進步。謝謝各位!