教育隨筆-激將法對於幼兒學習作用
在日復一日的學習、工作生活中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想要學習寫隨筆嗎?以下是小編幫大家整理的教育隨筆-激將法對於幼兒學習作用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我在教幼兒學習《小動物怎樣過冬》時,為了讓孩子們學得快,我便讓孩子們自己根據歌詞中的動物隨意做動作,孩子有興趣,學得快,也願意學。逯思辰小朋友長得胖乎乎的,每個動作都做得很好看。小朋友們在唱到小兔子時,都在學小兔子跳,樣子別提多好看。可是我發現逯思辰在模仿小兔子跳時,卻總是單腳在跳。她似乎不會雙腳跳。她自己也嘗試着自己雙腳跳,卻怎麼也找不到感覺,小朋友還笑她,羞得她面紅耳赤。
我趕快走過去,教她跳,逯思辰起初還跟着學,可她還是沒有學會,我不免有些急,便用手拿着她的`腿跳,她卻乾脆不跳了。我忙用鼓勵的語氣,讓她跟着其他小朋友學習。“逯思辰小朋友可聰明瞭,一會就學會”。可我怎麼説,她還是一動不動,我不免有些生氣,便批評了她。
逯思辰小朋友卻委屈地眼淚在眼裏打轉,我有些心軟了,再看看其她的小朋友,有説有笑好開心。我忽然靈機一動,何不用用激將法呢?我便有意不看她,説:“我們班小朋友都會小兔子跳,就是逯思辰小朋友不會跳,看來,她是學不會了”。其她小朋友又唱又跳好不開心,我偷偷的看了看逯思辰,她這時卻不哭了,眼睛緊緊地盯着黃文晗小朋友看。
不一會兒,她的雙手放在頭上,雙腿一跳一跳,試圖跳起來。我依然讓她以為老師不去注意她。慢慢地她似乎找到了感覺。一會她高興的喊了起來:“老師我學會了,真的!””逯思辰學會了。”我高興的喊了起來,並帶領小朋友為逯思辰鼓掌,還讓她自己單獨表演了整首歌曲。她笑了,露出了兩個小虎牙,可愛極了。
這件事以後,我瞭解到了激將法對於幼兒學習的作用。幼兒一般好勝心較強,不喜歡別人説她不行。別人説她不行,她偏要做的更好。抓住這一心理特徵之後,我在今後的教學工作中,充分利用這一點。
這件事使我明白了,開展各項活動,要注意掌握孩子的心理,更要善用各種教學方法,以調動孩子的積極性。才能讓孩子學的又快又好。
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