教師提問要具有啟發性(隨筆)
在學習、工作中,大家都寫過隨筆嗎?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要找更多優秀經典的隨筆嗎?下面是小編精心整理的教師提問要具有啟發性(隨筆),歡迎大家分享。
心理學家對人類的研究證明:幼兒期是思維異常活躍,求知慾最旺的時期。教師的責任就是要引導啟發幼兒積極動腦筋,勤思考,從而獲得知識和經驗。因此教師的提問應有啟發性,多用“你看看會怎樣?”“你發現了什麼”等提問,切忌用“是不是一樣的”等隱含答案,侷限幼兒思維的提問,啟發幼兒聯想,引起想象,讓幼兒有選擇地運用現有知識進行分析和重新組合。在紙巾印染畫中可以提問這些畫漂亮嗎?怎樣使它們變得更漂亮?讓幼兒通過自己的操作實踐,尋找答案。
故事《狐狸和狗》中抓住作品中有利於幼兒想象的因素,對幼兒提出問題:狗發現狐狸偷吃後是怎樣做的`?引導幼兒積極思考、擴散想象,讓幼兒暫時擺脱文學作品原有的情節束縛,按照自己的生活經驗和合理想象,多角度地回答問題,做到"問"而生"思","答"有所"得",有利於提高幼兒思維的流暢性、敏捷性、靈活性,充分發揮教材的功能,促進幼兒個性化地發展。從而收到啟發幼兒思考,開拓幼兒思路,發展聯想的效果。
在《小熊的一天》中為了幫助幼兒正確理解創編,啟發幼兒把自己假想成作品中的人物,用換位思考的方式去體驗角色的行為及其心理過程,有利於幼兒自主理解作品、掌握作品。我問幼兒:“如果你是小熊,你會怎麼過好這一天?”這一問題使幼兒馬上進入角色,思維頓時活躍起來,有的説“和小朋友一起玩玩具”,有的説:“幫老奶奶提籃子”,也有的説:“請朋友到家中做客”等等,充分調動了幼兒的學習主動性。這是啟發性提問。
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