教育筆記-學會分享學會控制自己
觀察實錄:
早晨來園以後,基本上早來的孩子我們總是以桌面玩具居多。那玩什麼玩具的決定自然就落到最早來的小朋友手中。樑奕小朋友每天來園都不怎麼早,等他來時,玩具已經分的差不多了。樑奕看了一眼桌上的玩具所剩無幾,便對旁邊的小朋友説:“我沒有玩具了。你們誰分我點吧!”似乎沒有人願意把自己手中搭好的玩具拆下來。樑奕生氣了,直接把邊上小朋友搭好的積木破壞了,然後拿了一部分到自己身邊。這時的邊上的.小朋友當然不依了,來老師處告狀。樑奕不甘心被告狀,就説:“那我玩具這麼少,誰讓你們都不分我一點的。”
聽了樑奕的話,我便當着全班的面説,樑奕來的晚,沒有玩具玩了,我們該怎麼辦呀?這時旁邊的小朋友都騰出了一小部分玩具給他。同時,我也告訴樑奕,沒有玩具的時候不僅僅只有破壞別人的玩具才能得到自己想要的,或許會有更多的好辦法。
分析:
解決同伴爭執,培養幼兒化解衝突的技巧,提高社會適應能力在幼兒教育中具有極其重要的意義。針對樑奕小朋友在人際交往方面的問題究其原因:語言表達與動作能力不同步,總是話沒説完直接插手,引起其他幼兒的誤會。大班的孩子對如何交往和合作已經有了一定的認識,所以老師提醒一下他就能明白搶奪不是一種好的行為。通過語言解決矛盾,很關鍵。
措施:
運用一些故事和其他表現好的幼兒作為榜樣,讓他從故事和其他幼兒身上學習與人交往的方法,當遇到問題發現錯誤及時批評和糾正。家長方面,則可以告知家長幼兒園的教育方法,請家長積極配合。相信隨着孩子慢慢長大在交往方面的能力會更好。
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