幼兒園觀察記錄《孩子的轉變源於教師的感染》
每一次看到這樣一句話總是讓我深有感觸:“教育意味着一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂呼喚另一個靈魂。”這一句話充分顯示了“最好的教育是感染”這樣一個真實的道理。人們常説“言傳身教”,確實如此,我們也應該時刻以一個榜樣姿態展現在孩子的面前。
我班的xxx小朋友是個性格內向的小男孩,平時不與人爭吵,也不會犯錯,屬於不用老師操心的那種。但也正是因為這種性格,往往就會被我們老師忽略在視線之外,對他就減少了一份關心。每次他媽媽來向我瞭解他在園表現時,我向他反映最多的就是孩子比較乖巧,文靜。他媽媽也説:“哎!沒辦法,在家也是這樣,和鄰居的小朋友在一起,別人就比他活潑了好多,這是性格問題,沒辦法了。希望老師上課時多叫他回答問題,鍛鍊他的膽量。”對於家長的'這種説法,我也是應和着。可是平時還是不能夠讓他真正活潑起來。
在一次《小黃鴨回家了》的社會課上,需要幼兒配合攜帶一個自己喜歡的玩具,到最後有一部分人沒帶。課前,我讓他們把自己攜帶的玩具先拿好,其中xxx小朋友沒帶玩具來,可是我發現他現在也在那裏玩玩具小汽車,我就問他這個小汽車是不是他的,他説不是。那這小汽車到底是誰的呢?我問了好幾個人,可是都説不是他的,我對他們説,自己的玩具帶來了都不認識呀,是自己的就領回去啊。問了半天也沒人應答。結果只能挨個問,問到xxx小朋友的時候,他才點點頭説是他帶來的。看到他膽怯的神情,我把他摟在懷裏,親切地對他説:“這是你帶來的東西,就是你的,別人拿了你的東西你應該對他説,或者來告訴老師,讓老師幫你解決,知道嗎?”他幾乎是含着眼淚答應了,看到自己的東西在老師的幫助下,失而復得,喜悦之情馬上難於言表,好像是和老師產生了共鳴。
因此在面對這些性格內向的小朋友的時候,我會以我的熱情去帶動小朋友的熱情,多跟他們聊聊天,多和他們做做互動,多給他們一些鼓勵與温暖。讓他們感受到老師的熱情,雖然性格並沒有好壞之分,但是性格決定習慣,我會用我的熱情去感染我的每一個孩子,xxx小朋友在我的感染之下,也開始漸漸地轉變起來。
在以後的幼兒園生活中,他漸漸變得活潑起來,有時能夠到老師面前告訴他和小朋友之間的小矛盾,通過五角星的評比,現在來幼兒園的時候也能主動和老師打招呼了,説明他已經漸漸喜歡我們,信任我們了。家長來接送孩子時,順便送上幾句表揚的話,讓孩子知道自己的進步,加上老師的積極鼓勵的話語,這樣一來,孩子感受到了老師的關心,也增強了他的自信心,孩子改變了好多,各項活動中都能夠看到他積極活動的身影。
如果你希望你的孩子成為一個怎樣的人,那麼首先你應該成為什麼樣的人。看到他的轉變,我由衷的感到欣喜。我期待着有更多的孩子,在以幼兒發展為本的理念指導下,在老師和家長的關愛下,潛能得到開發,個性和諧地發展,為他們的終生髮展奠定基礎。
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