幼兒園語言領域方案
為了確保工作或事情順利進行,就不得不需要事先制定方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。那要怎麼制定科學的方案呢?以下是小編整理的幼兒園語言領域方案,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園語言領域方案1活動目標:
1、大膽交流自己做過的夢,體現分享的快樂;
2、感受散文詩的優美意境,嘗試創編不同的簡短詩句。
活動準備:
1、散文課件;
2、夢姐姐娃娃;
3、小花籃。
活動重難點:
1、猜猜小動物會做一個什麼樣的夢呢?
2、夢姐姐送給你什麼顏色的花,你做了個什麼顏色的夢,夢見了什麼呢?
活動過程:
一、活動導入
價值取向:創設睡覺的氛圍,激發幼兒大膽交流做過的夢的慾望。
1、PPT出示漢字——花籃師:認識這兩個字嗎?
2、出示實物花籃師:真棒,是花籃。看!我這有個花籃,漂亮嗎?猜猜是誰的花籃?
3、出示PPT——夢姐姐(配合節奏拉上窗簾)師:這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在幹嗎啊?噓……我們輕輕的,別吵醒了夢姐姐的美夢。
4、説説我的夢師:每個人都會做夢,你們做過些什麼夢呢?和大家一起來分享下吧。
經驗提升:我們每個人都會做夢,有時會做美夢,有時會做惡夢,這是很自然的生理現象。
二、欣賞散文
1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師:夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢,我們一起來聽聽吧。
價值取向:通過課件、音樂起到感受散文優美意境的作用。
2、小黃雞的夢——課件第二段師:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺,夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。於是,小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什麼樣的夢呢?
價值取向:分段理解散文,為交流與創編鋪墊。
3、小青蛙的夢——課件第三段師:小青蛙正在小草邊靜靜地睡着。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵淡綠的花。於是,小青蛙做了一個綠色的夢。(引導幼兒一起説)綠色的夢是怎樣的呢?
4、鸚鵡的夢——課件第四段師:鸚鵡用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,於是,鸚鵡就做了一個紅色的夢。(引導幼兒一起説)紅色的夢裏會有什麼呢?
5、完整欣賞師:夢姐姐的花籃真神奇,會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢,讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。
小動物們做了這麼美的夢,心情會怎樣啊?
價值取向:完整欣賞散文,感受散文的優美,體驗做美夢的心情。
三、小朋友的夢
師:夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了,所以她總是把最美的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。
現在,美麗的夢姐姐就要來啦,讓我們閉上眼睛,看看她會送你一朵什麼顏色的花,那麼你會做一個怎樣的夢呢?(引導幼兒閉上眼睛,教師將花送入幼兒手中)哇,天亮了,夢姐姐送給你什麼顏色的花,你做了個什麼顏色的夢呢?
價值取向:嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花,我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。
四、活動結束和同伴、客人老師分享自己的美夢。
價值取向:能自然大方地向他人交流表述。
幼兒園語言領域方案2活動目標
1、理解故事內容,能根據不同職業的專長推測故事情節發展。
2、感知故事的情趣性,體會團結合作力量大的道理。
活動準備:
課件,繪本書。
活動過程
一、故事引發懸念
1、教師講述故事開頭。
2、提問:發生什麼事了?(幼兒自由猜測)
3、設疑:田鼠們都被嚇了一跳,這可怎麼辦?誰來幫他們想想辦法?
二、推測故事情節
1、認識各種有本領的田鼠:誰來搬呢?田鼠村裏有本領的人都來了。
2、推測:誰最有可能搬走這塊大石頭?為什麼?結果怎麼樣?
3、感知情節變化:難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?
田鼠寶寶有什麼好辦法?所有人是指哪些人?
小結:他們有的推,有的拉,有的挖,還有的撬,在田鼠寶寶的指揮下,大家的勁都往一處使,
原來這不是石頭,是個大面包!
三、完整欣賞故事
1、這個故事的名字就叫。
2、聽了這個故事,你有什麼想法?
總結:原來一個人的力量很有限,我們經常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情,
這就需要大家合作,一起來完成。
《大石頭》
這是一個靜悄悄地夜晚。忽然,有塊又大又圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來!哐當!
第二天一大早,田鼠們都被嚇了一跳。他們昨天剛挖了一個大洞,準備遭游泳池,可是現在這個大洞裏躺着一塊大石頭!
所有的田鼠都皺着眉頭,擔心地看着這塊大石頭。
“我來試試。”村裏力氣的田鼠大力士跑了過來。嘿喲!嘿喲!但是石頭一動都不動。
“我來試試。”這次田鼠科學家走了出來,“利用槓桿原理就可以把石頭抬起來了。”但是石頭實在太重了,木杆咔嚓一聲就斷了。
“我們鑽到地底下,把石頭抬起來不就好了嗎”田鼠礦工出來説話了。田鼠礦工鑽到地底下挖土,他累得半死,但石頭動也不動。
“那就交給我吧。”田鼠魔術師出來説話了。“我變我變,我變變變——回去吧,大石頭快點回到原來的地方吧,變!”但是石頭還是在老地方,一動都沒動。
“不要擔心,我來試試。”田鼠發明家出現了。繩子緊緊地捆住石頭,熱氣球很慢很慢地向上飛,但是這次石頭還是一動都不動。
所有的田鼠都很失望。“難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?”正在這個時候,田鼠寶寶走到大家面前説道:“我有一個好辦法!”“所有人一起幫忙不就可以了嗎?”於是,所有的田鼠都聚集到了一起,他們推的推,拉的拉,大家都使出吃奶的勁!
大家再加把勁!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!哐當——“哎呀,原來這個不是石頭,是個大面包!”
這天晚上,田鼠村莊開了一個慶祝會。所有的田鼠都分到了麪包。當然,游泳池也造好了。
瞧,田鼠寶寶在游泳池裏一邊玩水一邊吃麪包。
幼兒園語言領域方案3活動目標
1、引導幼兒理解故事內容,根據故事情節合理續編故事,並連貫講述。
2、啟發幼兒思維,培養幼兒的想象力、創造力及動手操作能力。
3、通過學習,激發幼兒關心愛護同伴的情感,培養幼兒廢物利用的習慣。
活動準備
1、故事《皮鞋車》課件、
2、小動物頭飾、舊皮鞋一隻、舊掛曆紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動過程
一、導入
1、小朋友,今天老師帶來了一樣東西,你們看這是什麼?(出示舊皮鞋)
這是一隻什麼樣的鞋子?(又髒又破)
2、如果你的家裏有這樣的鞋子,爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)
小結:剛才小朋友回答的真好,説了這麼多。
二、基本部分
1、討論:森林裏的草地上也有這樣的一隻舊皮鞋,小動物們看見了會怎麼樣呢?(分組討論、回答)
小結:小朋友都説小動物會把它扔掉、賣掉,小動物到底是怎麼做的呢?
2、通過表演,瞭解故事內容。
(1)快看,有一隻小動物過來了,它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會怎麼做,怎麼説呢?(自由説)
(2)又有一隻小動物過來了,它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣説?(自由説)
(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎麼做怎麼説?誰來説一説?(自由説)
(4)小朋友説小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦乾淨、按上車把、輪子等)
(5)變廢為寶教育:
小老鼠真是一隻聰明的小動物,它不怕髒、不怕累,把一隻舊皮鞋變成了一輛又幹淨漂亮又很有用的皮鞋車,如果小朋友有這樣一隻舊皮鞋,你會把它變成什麼有用的東西?(自由説)
3、續編故事:
教師:故事聽完了,老師有一個問題請小朋友想一想:
(1)小老鼠開着乾淨漂亮的皮鞋車會幹什麼呢?(討論,提醒幼兒用完整的話回答)
(2)你喜歡故事裏的那隻小動物?為什麼?
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車,你會開着車做什麼呢?(自由説)
4、完整欣賞故事:
現在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》,小朋友可以小聲説一説小動物們説的`話。
三、延伸活動:
1、小結故事大意。
2、廢舊物品製作:
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?
桌子上有老師準備好的舊掛曆紙、膠水等,小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋,
現在請每組的小朋友自由分工,一起做一雙鞋子。
幼兒園語言領域方案4活動目標:
1、閲讀圖書,感知畫面中人物的動作,知道菲菲與顧客進行商品買賣和交換的過程。
2、通過觀看情景表演和討論活動,感知理解故事內容,學會菲菲與顧客的對話。
3、樂意在集體面前講述自己的想法,體驗買賣交換和滿足關心他人的快樂。
活動準備:
1、幼兒用書人手一本,實物投影儀一台。
2、教師扮演角色和一個小朋友扮演菲菲,排練情景故事表演。
3、佈置商店背景和貨架,並將手帕,剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。
4、實物:手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。
活動過程:
(一)、幼兒自主閲讀故事。
1、教師:小朋友,你去過小店嗎?有個小朋友叫菲菲,她開了一家小店,菲菲是怎樣買東西的?
2、請幼兒自主閲讀小圖書,教師巡迴觀察、指導。
3、教師:在菲菲的小店裏,有哪些客人來買東西?買了哪些東西?他們是怎樣買賣東西的?
(二)、觀看故事表演,初步感知表演內容。
1、展示貨架,感知貨架上的物品,告訴幼兒這是菲菲開的小店。
2、教師分別扮演買東西的顧客,一幼兒扮演菲菲,合作表演故事內容。
(三)、通過提問,引導幼兒進一步感知故事的內容。
1、教師:菲菲在小店裏當什麼?第一個買東西的是誰?她想要買什麼?奶奶給了菲菲什麼?
2、第二個買東西的是誰?他要買什麼?爺爺是拿什麼跟菲菲換東西的?
3、後來,又有誰來買東西?他們想要什麼?他們給了菲菲什麼?
(四)引導幼兒閲讀放大的《幼兒用書》故事畫面,理解故事內容。
1、教師引導幼兒逐頁閲讀畫面,傾聽故事《菲菲的小店》。
2、教師:菲菲在房間裏開了一個什麼店?誰來當售貨員?他們想要什麼東西?菲菲對他們説什麼?他們給了菲菲什麼?菲菲給他們什麼?
3、完整閲讀,啟發幼兒用"來了,菲菲給他什麼,給他什麼。"的句式和老師一起講述畫面內容。
(五)談話擴展活動。
1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎?你是從哪裏知道的?他們為什麼那麼開心?
2、鼓勵鼓勵個別孩子通過動作、表情、語言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。
3、假如你開一個家庭商店,你想買哪些東西?你想得到爸爸、媽媽的為什麼呢?
4、你去過哪些商店,你是怎麼買東西的?感覺怎樣?
幼兒園語言領域方案5活動目標
1、理解詩歌優美的意境,感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌
3、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌
活動準備
1、創設詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
活動過程
一、創設遊戲情境,激發幼兒興趣
教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導語:
(1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題
提問:剛才發生了什麼事?
荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件,引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面,幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容:
提問:
(1)“剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問:
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在説什麼?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什麼要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌裏的哪一句,為什麼?”
3、分組朗誦,啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌
1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創編內容。
5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”
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