國中語文次北固山下課堂實錄
國中語文次北固山下課堂實錄
1教學目標
1,有感情的朗讀並熟練背誦兩首詩歌
2,理解詩歌的內容,領悟名句所包含的生活哲理
3,把握詩歌的意境,並體會詩人在詩歌中表達的思想感情
2學情分析
基礎一般,但比較配合老師
3重點難點
1,背誦兩首詩歌
2,分析詩歌中所包含的生活哲理
3,分析作者在詩歌中表達的思想感情
4教學過程
4.1 第一學時
教學活動
活動1【導入】
導入新課
同學們國小時候學過李白的《靜夜思》,大家還記得吧?(請同學齊聲背誦
該詩)詩歌體現了作者一種怎樣的感情呢?(思鄉之情)
古時候通訊、交通不發達,流落外鄉或在外任職的人久不得歸,自然會產生思鄉之情。許多詩人將這種思鄉的感情傾瀉於筆端,留下了許許多多流傳千古的佳句,而鄉愁也成為了詩歌中的一個重要主題。那我們今天就來學習兩首關於鄉愁的詩詞。
活動2【活動】學習《次北固山下》
(一)簡單介紹作者
王灣,唐代詩人,字號不詳。洛陽(今屬河南)人。玄宗先天年間(712~713)進士及第,授滎陽縣主簿。王灣“詞翰早著”,《全唐詩》存詩十首,其中最出名的就是《次北固山下》。這首詩是詩人中進士次年出遊吳地(今蘇州一帶)時,在沿江東行途中泊舟於江蘇鎮江北固山下時所作。當時正值冬盡春來,旭日初昇,詩人面對江南景色,置身水路孤舟,感受時光流逝,油然而生思鄉愁緒。
(二)聽名家誦讀,感受語言之美並正音,注意朗讀節奏。
(三)學生自由朗誦詩歌
(四)理解詩題“次北固山下”的意思
提示:次,停泊的意思,詩題即停泊在北固山下,點明詩歌的內容是寫人在
旅途中,詩歌是作者在旅途中所作。
(五)理解詩歌主題,品味詩歌語言(該環節由老師邊讀詩邊講解,並與學生互
動學習)
活動3【講授】理解詩歌主題,品味詩歌語言
1,客路青山外,行舟綠水前。
作者乘着一葉扁舟在綠水中前進,他要駛向青山,而思緒已飄向青山之外遙
遠的客路。在這裏,詩人為什麼一開頭就提到客路呢?
(提示:“客路”即驛道,在青山之外,表明船到鎮江後,詩人還要乘驛車到其他地方去,暗含旅途奔波之意,章法上引出尾聯“鄉書何處達”, 表達自己羈旅思鄉的感情。兩句詩表現了詩人一種迫切的行舟心情。)
2,潮平兩岸闊,風正一帆懸。
春到江南,雪消雨降,因而江水上漲,高與岸平了,船上人的視線也就開闊了。和順的風吹得船帆端端直直地高掛着。
這句詩描寫了怎樣的情景?為什麼説“風正”呢?
(這裏的“闊”是潮平的結果。春潮湧漲,江水浩渺,放眼望去,似乎江面與岸齊平,船上人視野也因之開闊。
“懸”是端直高掛的樣子。“風正”,包含着一種温和的意思,是説風從正面吹過來,而且很平正,很快速。風不是很猛烈,很温順,所以帆便端直高掛了。)
3,海日生殘夜,江春入舊年。
當殘夜還未消退之時,一輪紅日,已從東方碧空與海水相接處“生”了出來,在舊年還未消盡之時,春意的闖入,必將趕走嚴冬。
這句詩被前人評價為“形容景物,絕妙千古”,你認為它“妙”在何處?
(提示:①這一句煉字煉句極見功夫。 作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的`象徵,提到主語的位置加以強調,並且用“生”和“入”字使之擬人化,賦予了它們人的意志和情思。(語言上煉字煉句)
②作者無意説理,卻在描寫景物、節令之中,藴含着一種自然的理趣:海日生於殘夜,將驅散黑暗;江春在舊年將盡時闖入人間,將趕走嚴冬。表現出具有普遍意義的生活真理:美好的新生的事物必將取代舊的事物,光明必將取代黑暗。)
活動4【講授】小結
整首詩籠罩着淡淡的鄉愁情緒,但又哀而不傷,明朗而又深沉,其中包含着自然的理趣。請同學們再次齊讀品味。
同樣是寫鄉愁的詩詞,《次北固山下》寫得明朗而又深沉,那《天淨沙秋思》帶給我們的又會是一番怎樣的滋味呢?我們進入詩歌來品味品味。
活動5【作業】背誦
背誦
次北固山下
課時設計 課堂實錄
次北固山下
1第一學時 教學活動 活動1【導入】導入新課
同學們國小時候學過李白的《靜夜思》,大家還記得吧?(請同學齊聲背誦
該詩)詩歌體現了作者一種怎樣的感情呢?(思鄉之情)
古時候通訊、交通不發達,流落外鄉或在外任職的人久不得歸,自然會產生思鄉之情。許多詩人將這種思鄉的感情傾瀉於筆端,留下了許許多多流傳千古的佳句,而鄉愁也成為了詩歌中的一個重要主題。那我們今天就來學習兩首關於鄉愁的詩詞。
活動2【活動】學習《次北固山下》
(一)簡單介紹作者
王灣,唐代詩人,字號不詳。洛陽(今屬河南)人。玄宗先天年間(712~713)進士及第,授滎陽縣主簿。王灣“詞翰早著”,《全唐詩》存詩十首,其中最出名的就是《次北固山下》。這首詩是詩人中進士次年出遊吳地(今蘇州一帶)時,在沿江東行途中泊舟於江蘇鎮江北固山下時所作。當時正值冬盡春來,旭日初昇,詩人面對江南景色,置身水路孤舟,感受時光流逝,油然而生思鄉愁緒。
(二)聽名家誦讀,感受語言之美並正音,注意朗讀節奏。
(三)學生自由朗誦詩歌
(四)理解詩題“次北固山下”的意思
提示:次,停泊的意思,詩題即停泊在北固山下,點明詩歌的內容是寫人在
旅途中,詩歌是作者在旅途中所作。
(五)理解詩歌主題,品味詩歌語言(該環節由老師邊讀詩邊講解,並與學生互
動學習)
活動3【講授】理解詩歌主題,品味詩歌語言
1,客路青山外,行舟綠水前。
作者乘着一葉扁舟在綠水中前進,他要駛向青山,而思緒已飄向青山之外遙
遠的客路。在這裏,詩人為什麼一開頭就提到客路呢?
(提示:“客路”即驛道,在青山之外,表明船到鎮江後,詩人還要乘驛車到其他地方去,暗含旅途奔波之意,章法上引出尾聯“鄉書何處達”, 表達自己羈旅思鄉的感情。兩句詩表現了詩人一種迫切的行舟心情。)
2,潮平兩岸闊,風正一帆懸。
春到江南,雪消雨降,因而江水上漲,高與岸平了,船上人的視線也就開闊了。和順的風吹得船帆端端直直地高掛着。
這句詩描寫了怎樣的情景?為什麼説“風正”呢?
(這裏的“闊”是潮平的結果。春潮湧漲,江水浩渺,放眼望去,似乎江面與岸齊平,船上人視野也因之開闊。
“懸”是端直高掛的樣子。“風正”,包含着一種温和的意思,是説風從正面吹過來,而且很平正,很快速。風不是很猛烈,很温順,所以帆便端直高掛了。)
3,海日生殘夜,江春入舊年。
當殘夜還未消退之時,一輪紅日,已從東方碧空與海水相接處“生”了出來,在舊年還未消盡之時,春意的闖入,必將趕走嚴冬。
這句詩被前人評價為“形容景物,絕妙千古”,你認為它“妙”在何處?
(提示:①這一句煉字煉句極見功夫。 作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象徵,提到主語的位置加以強調,並且用“生”和“入”字使之擬人化,賦予了它們人的意志和情思。(語言上煉字煉句)
②作者無意説理,卻在描寫景物、節令之中,藴含着一種自然的理趣:海日生於殘夜,將驅散黑暗;江春在舊年將盡時闖入人間,將趕走嚴冬。表現出具有普遍意義的生活真理:美好的新生的事物必將取代舊的事物,光明必將取代黑暗。)
活動4【講授】小結
整首詩籠罩着淡淡的鄉愁情緒,但又哀而不傷,明朗而又深沉,其中包含着自然的理趣。請同學們再次齊讀品味。
同樣是寫鄉愁的詩詞,《次北固山下》寫得明朗而又深沉,那《天淨沙秋思》帶給我們的又會是一番怎樣的滋味呢?我們進入詩歌來品味品味。
活動5【作業】背誦
背誦
-
《中國機長》觀後感作文300字(通用30篇)
在日復一日的學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的《中國機長》觀後感作文300字,希望對大家有所幫助。《中國機長》觀後感作文篇1火熱的...
-
2022年秋季中國小幼兒園新生入學方案(精選6篇)
為了確保事情或工作科學有序進行,常常需要預先制定方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。那要怎麼制定科學的方案呢?下面是小編精心整理的2022年秋季中國小幼兒園新生入學方案(精選6篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。秋季中...
-
幼兒園重陽節活動方案(通用15篇)
為保障事情或工作順利開展,常常需要提前進行細緻的方案准備工作,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那麼方案應該怎麼制定才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園重陽節活動方案,希望能夠幫助到大家。幼兒園重陽節活動方案1一、活動...
-
三等獎學金申請書(通用15篇)
在一步步向前發展的社會中,申請書出現的次數越來越多,在寫作上,申請書也具有一定的格式。什麼樣的申請書才是合理的呢?以下是小編幫大家整理的三等獎學金申請書,僅供參考,大家一起來看看吧。三等獎學金申請書篇1尊敬的領導:您們好經過大二這一年的努力學習,我覺得這次...