《只有一個地球》第二課時教學設計範文
第二課時
一、創設問題,談話入題:
1、在我們的學習生活中,我們還用母親指代哪些事物呢?(板書課題)為什麼稱地球是母親呢?為什麼要説只有一個地球?
2、出示地球圖片,請學生談談感受,描述看到地球的樣子。
3、學習第二自然段,讀悟想象地球的美麗壯觀。
二、引導學法,激發質疑
1、談話:同學們,你們認為怎樣才算學懂了課文呢?
古人説:學貴有疑。小疑則小進,大疑則大進。所以,讀書,一定要學會提出問題,並解決問題,這樣才能讀懂課文。但學習提問要注意兩點:一是要提真實的問題;二是一定要提自己一下子難以解決的問題。
2、學生默讀課文,發現並提出問題。
3、交流質疑,隨機疏理學生的問題,引導學生感悟以下問題:
①為什麼説地球是人類的母親、生命的搖籃?
②為什麼説地球太容易破碎?
③為什麼人們要隨意毀壞地球資源?
三、深入感悟,讀出自己
1、要讀懂課文,我還要讀出自己的感悟,讀出自己的見解,這樣才叫讀懂了。其實要弄清上面這些問題,我們可能通過對一個問題的探討來弄清上面的問題,自由讀課文,説説你讀後自己是什麼心情?(擔心、憤怒、悲傷、傷心)
2、默讀課文,畫出帶給你這種心情的文字。
3、組織交流,根據學生髮言,隨機抓住以下幾點感悟:
①人類活動的範圍很小(第2自然段)
②但是,如果不加節制地開採,地球上的礦產資源必將越來越少。(第3自然段,抓不加節制感悟)
③造成了一系列生態災難,給人類生存帶來了嚴重的威脅。(第4自然段,抓生態災難感悟)
④至少在以地球為中心的40萬億公里的`範圍內,設有適合人類居住的第二個星球。(抓第6自然段,40萬億公里感悟)
四、讀懂課文最後一段
1、面對如此脆弱的地球,我們的科學家怎樣呼籲的?
2、面對如此的生態災難,我們的作者怎樣呼籲呢?
3、面對如此的生態災難,人類的過錯,我們又該怎樣呼籲呢?
五、傾訴讀後感,小結全文
1、引導學生寫話,播放音樂:
2、交流感悟,傾情朗讀,小結結課。
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