人教版六年級《藏戲》優秀教學設計

藏戲是一個非常龐大的劇種系統，由於青藏高原各地自然條件、生活習俗、文化傳統、方言語音的不同，它擁有眾多的藝術品種和流派。接下來應屆畢業生小編為大家搜索整理了人教版六年級《藏戲》優秀教學設計，希望對大家有所幫助。

【教材分析】

本文是人教版國小語文第十二冊中的一篇略讀課文，所介紹的劇種學生們比較陌生。文章開頭用了三個排比句“世界上還有幾個劇種是戴着面具演出的呢?世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞台的呢?世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒結束呢?”既道出了藏戲的特點，又引起了讀者的極大興趣。唐東傑布，明代著名的建築師，藏戲的創始人，是藏族人民心目中智慧的化身。課文以一個美麗的故事為引子，娓娓道來，為我們講述着藏戲的由來，藏族人民心目中的英雄，在一無所有的情況下，懷着對藏族人民的無比熱愛，“許下宏願，發誓建橋”。和七位“能歌善舞”的姑娘組成了第一個藏戲班子，於是世界上從此有了這“簡樸”的藏戲。

整篇文章以“簡樸”為特徵，為我們介紹了這承載着藏族歷史和文化的“活化石”。

【學情分析】

我班學生總體上學習基礎不夠紮實，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閲讀作業，最快的學生與最慢的學生在閲讀完成時間上整整相差近一倍的時間。學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學生表現為很強的表現慾望，積極性高漲;而對於有一定難度的知識，學生望而生畏，表現出無能為力的態度。

　【我的思考】

這是一篇略讀課文，文章中介紹的劇種學生們雖陌生，但插圖中那花花綠綠的服飾對學生來説也是不小的吸引。本課除了一些人名，地名生僻詞以外，文章通俗易懂，段落層次也比較清晰。所以我圍繞課前閲讀提示，確定了最基本的三點學習要求，並藉助圖片、資料和富有感染力的語言來調動學生的興趣，幫助他們理解課文的主要內容，完成學習目標中的任務。

教學目標

1、讀讀記記“劇種、面具、激流、發誓、佈施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而來、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語。

2、默讀課文，瞭解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。

3、學習文章準確的説明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

　教學重難點

瞭解藏戲的形成及特點，領悟表達方法。

　教學準備：多媒體

教學時間：1課時

　教學過程：

　一、談話導課：

1、師：同學們，你們知道我國有哪些戲曲種類嗎?(生答後出示相關資料，請生欣賞我國的六大戲劇。)

【設計意圖】讓學生直觀感受到我國不同戲曲種類的特點及它們的優美之處，使學生對這一話題產生興趣，也為接下來的新課做個鋪墊作用。

今天，我們認識一個新的戲曲種類——藏戲(師板書課題，齊讀。)

【設計意圖】讓學生直觀感受到我國不同戲曲種類的特點及它們的優美之處，使學生對這一話題產生興趣，也為接下來的新課做個鋪墊作用。

2、讀課前閲讀提示，明確學習目標。(師板書目標)

　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

師：這篇課文的生字詞較多，在完成學習目標前，我們先來解決一下課文中的生字詞。

1、聽課文錄音，標出自然段，把難讀的字註上拼音。

2、出示練習，請生上台完成，集體訂正。

【設計意圖】習題中，把文中難懂的詞語列了出來，為學生掃清字詞障礙起到直接作用。

3、出示文中四字詞語，齊讀。

【設計意圖】直觀、明瞭，對學生的形象記憶有很大幫助。

4、請生分段讀課文，正音。

　三、完成學習目標

1、藏戲是怎麼形成的?

找找文中從哪到哪寫的是藏戲的形成?(用自己的話説説藏戲是怎麼形成的)

這個傳奇故事中最讓你感動的地方是什麼?

2、理解文前的三個反問句

(1)出示，請生讀。

(2)把三個反問句改為陳述句

(3)從這三個反問句中你能知道藏戲的哪些特點嗎?

(4)説説連續用三個反問句的好處在哪?(連續三個排比式的問句，更加突出了藏戲的.特點，其中還有着民族的自豪感。)

(5)齊讀三句話

【設計意圖】三個反問句是全篇文章的開始，內含了藏戲的三大特點，對後文的學習至關重要，通過這三個問句也讓學生了解了作者的寫作方式——排比。

3、瞭解藏戲的特點

(1)藏戲的主要特徵——面具的特點

第一個反問句中提到的面具，文中是怎麼介紹的呢?(板書：面具)請同學找到相應的段落自由朗讀，適當做批註，看看你都讀懂了什麼?

欣賞面具圖片(請生適當結合文中語段介紹)

【設計意圖】這一自然段詳細介紹了藏戲的特點，圖文結合的方式給了學生直觀的印象，也加深了學生對文本的理解。

用一個詞形容一下藏戲中的面具(出示填空: 的面具)

【設計意圖】通過剛才的欣賞，學生了解到藏戲的最大特點就是要帶面具，那形態各異的面具已經給學生留下了難以磨滅的印象，此刻完成這樣的一個填空，正好讓他們把自己的想法説出來和同學們交流。

(2)藏戲的其它特點

除了帶着面具，藏戲在表演過程中還有哪些特點呢?請大家默讀17——20自然段，完成填空。(出示填空)

默讀課文17——20自然段，完成填空。

藏戲的舞台(　　　　　　　　　　);

劇情靠(　　　　　　　　　　　　);

固定的程式是(　　　　　　　　　);

唱腔、動作(　　　　　　　　　　);

演出時間(　　　　　　　　　　　)。

(板書：舞台、劇情、程式、唱腔、動作、演出時間)

結合板書師小結(板書：主要特徵，其他特點)

【設計意圖】對於六年級的學生來説，有了一定的學習能力，這又是一篇略讀課文，所以用表格的形式幫學生圍繞學習目標完成下面的學習內容，省略了宂長的講解。

4、齊讀課文最後一個自然段

説説你讀懂了什麼?

　四、回顧全文

1、學習完了全文，讓我們來整體回顧一下(出示填空)。

全文填空：文章先用三個反問句概括介紹藏戲的主要特點( )、( )、( )，然後介紹藏戲鼻祖唐東傑布( )的傳説故事，緊接着介紹藏戲的重要特徵( )的特點及作用，之後又簡略説明( )。最後用一句話( )全文。

2、結合填空，給課文分段。

【設計意圖】這一環節，是對整篇課文的回顧，既讓學生對全文進行了整合，又讓學生在這種整合中給課文分了段，理清了文章的脈落層次。

五、作業：蒐集我們的地方戲——黃梅戲的資料，試着出一份手抄報。

【設計意圖】讓學生把從文中學到的寫作方式進行運用，對我們家鄉的黃梅戲進行更深入的瞭解。