人教部編版七年級下學期同步練習第五單元第17課《紫藤蘿瀑布》語文試卷

一、選擇題

下列加點字注意有誤的一項是（ ）

A. 迸濺bèng 綻開zhàn 挑逗tiǎo 佇立zhù

B. 伶仃líng 籠罩lǒng 酒釀liàng 條幅fú

C. 沉澱diàn 輝煌huáng 瓊漿qióng 枯槐kū

D. 凝望níng 瀑布pù 盤虯qiú 花穗suì

二、字詞書寫

選出每組中有錯別字的一項。

(1)A.淺紫 B．撫摸 C．遮住 D．遺撼（____）

(2)A.籠罩 B．繁蜜 C．瓊漿 D．喜悦（____）

(3)A.瀑布 B．發瑞 C．迸濺 D．蜂圍（____）

(4)A.蝶陣 B．盛開 C．最嫩 D．貯立（____）

三、選擇題

下列句子沒有運用擬人修辭手法的是（ ）

A. 只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。

B. 每一朵盛開的花又像一個忍俊不禁的笑容。

C. 它依傍一株枯槐爬得很高……好像在試探什麼。

D. “我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。

下列句子中,有語病的一項是 ( )

A. 仔細看時,才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分。

B. 流着流着,它帶走了這些時一直壓在我心上的關於生死的疑惑。

C. 我浸在這繁密的花朵的光輝中,其他別的一切暫時都不存在。

D. 正是一朵一朵花,組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在眼前，也在我心上緩緩流過”這句話的含義理解最恰當的一項是（）

A. 我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤蘿瀑布的美麗。

B. 紫藤蘿瀑布不只是讓我大飽眼福，也讓我乾渴的心田得到了滋潤。

C. 紫藤蘿瀑布的美麗讓我賞心悦目，它那頑強不息，流動不止的生命力更引發了我對生命本質的思考。

D. 紫藤蘿花就像美麗的瀑布一樣長流不息。

四、綜合性學習

圖文題

仔細觀察下邊的'這幅圖：

（1）參照所給示例，為圖中的女孩寫一段讚美辭。要求：語句通順，運用一種修辭手法，50字左右。

示例：當命運的暴風雨襲來時，生活的重擔壓在肩上，你就像是一匹老馬，沒有馳騁千里，卻一步一步地到達了善良的峯頂。

（2）請你結合此圖，對“生命”一詞做一個簡要的闡釋。（不超過20字）

五、現代文閲讀

閲讀理解

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分和在和陽光互相挑逗。

這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

1.“只見一片輝煌的紫色”、“只是深深淺淺的紫”，寫出了紫藤蘿花的什麼？

2.“顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏”這一句，寫得非常細緻，顏色為什麼會“上淺下深”？“花苞”指什麼？

3.畫線句子用了__________的修辭手法，寫出了花的_______。

4.賞析文中畫浪線的兩個比喻句的妙處。

5.“我湊上去，想摘一朵”表現了“我”對如此美麗的紫藤蘿怎樣的感情。

6.揣摩下列語句，説説你對句子的理解。（注意修辭方法的運用和作者豐富的想象力）

(1)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。

(2)花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧!

7.如果説開始“我”是因為紫藤蘿的茂盛輝煌而“不由得停住了腳步”，那麼後來“我不覺加快了腳步”是因為什麼？

老 樹

你站着,你就這麼站着,你就這麼孤零零地站着,站在荒漠無邊的曠野裏。

那一片片飄舞着你生命旗幟的樹葉呢 那小憩你的枝頭又遠走高飛的小鳥呢 那從遠方匆匆趕來讀你滿臉深刻皺紋的風風雨雨呢

幾度悲歡離合,一切都已遠去,只有你無言地佇立着,撐起一片清淡高遠的天空。

從你日漸稀疏的枝葉,我知道你衰老了。

不是麼,你那遒勁的根鬚裸露在地面上,是喪失竭力扎向泥土深處的慾望嗎 而在你嶙峋的脊背裏除了濃縮多少人都無法經歷的年輪外,不也留下風雨剝蝕的傷疤,不也刻下歲月滄桑的印記麼 !現在,我就靜靜地坐在你的根上,讓蒼茫的落照和無邊的曠野作為背景,細細感知你的生命之輕,感知你的生命之重!

黃昏來了,冬季也已臨近。

在黃昏的風裏,我低吟起一句名詩:“如果冬天來了,春天還會遠嗎 ”

吟着唱着,我思想的汁液順着你的根鬚彷彿就要抵達冬的深處,我知道,當楊柳風后,杏花雨間,你刻滿皺紋的臉上定會綻出幾星嫩綠的笑顏!

1.文章第一自然段連用了“站着(在)”,這樣寫是為了突出什麼

2.文章第五自然段畫線處“生命之輕”“生命之重”中的“輕”“重”的含義分別是什麼

①“輕”的含義是_________________________。

②“重”的含義是_________________________。

3.作者在最後一自然段中不直接寫“當春天來臨時”,而寫成“當楊柳風后,杏花雨間”,這樣寫的作用是什麼

4.下列對文章的分析與鑑賞,不正確的三項是 ( )

A. 作者運用擬人的手法,表現了老樹的寂寞和頑強。

B. “黃昏來了,冬季也已臨近”,渲染了一種悲涼、蕭條的氣氛。

C. 作者引用雪萊的詩句“如果冬天來了,春天還會遠嗎 ”寄託了對未來的美好願望。

D. 作者對老樹表現了無限的傷感和同情。

E. 文章大量使用問句,作用主要是把讀者引進營造的氛圍中去。

F. “夕陽無限好,只是近黃昏”與本文的旨趣最為接近。

六、話題作文

作者寫紫藤蘿，告訴我們“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的人生感悟。選擇生活中的給你感觸最深的事物，寫一篇文章，題目自擬，不少於600字。