國小美術三年級上學期教案設計《魔幻的顏色》

人教版國小三年級美術上冊教案1《魔幻的顏色》

教學目的：

1、讓學生初步瞭解三原色的知識。

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調色、用色的能力。

教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調和、搭配。

3、培養學生愛色彩、善於動手、善於觀察、善於動腦的能力。

教學難點 ：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調色技巧。

教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。

教學過程 ： 一、組織教學，導入 新課

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，並在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。

2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，並出示課題--"魔幻的顏色"。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然後現場分別進行混合實驗："紅 蘭=?""紅 黃=?""黃 蘭=?"，並引導學生進行觀察，發現色彩有何變化?鼓勵學生髮言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接着老師出示教學掛圖，並進行講解--什麼是三原色?為什麼叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

三、示範，並佈置作業 。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆塗上相互重疊的.三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、塗色的一般規律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，並注意好環境衞生。

2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡迴指導

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。

3、注意衞生。

五、作業 展示

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。

人教版國小三年級美術上冊教案2《魔幻的顏色》 教學理念：

"使學生形成基礎的美術素養";"激發學生學習美術的興趣"是美術教學中的兩個基礎理念。前者是以學生的發展為出發點，通過學習和實踐，形成應有的態度和價值觀，控制基礎的知識和技巧，為學生的畢生發展奠定美術素養。後者請求教師在教學中，充分施展美術教導的特有魅力，應用豐富多彩的教學方法來激發學生的學習興趣。《魔幻的色彩》的教學方案就是根據以上理念來達到"在美術學習過程中激發創造精力，發展美術實踐能力，形成基礎的美術素養，陶冶崇高的審美情操，完善人格"這一教學目標來開展教學的。

教學方法：

藝術課標"中指出：藝術學習只有與學生個人的成長環境聯繫起來，才能獲得持久的動力。這次課的教學內容是人教版美術教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》，是一節色彩基礎知識課。學生對於顏色有着很大的好奇心，平時經常在生活學習當中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，本節課我設計出"以興趣為動力，以實踐為路徑，以審美為目標"的教學方案， 我特意用了遊戲法、動手實踐法、自主探索教學法，這樣可以更能從學生的學習實際出發，又能使學生在活潑輕鬆的環境中，感知知識，撐握知識，並從中發現知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。並且更重要的是在本課中我突出運用了引導學生的方法，讓學生主動學習，以激發學生興趣，引導學生主動學習為主，把學生放在了主體的地位，真正體現了新課程的特點，並在多方面鍛鍊了學生的能力。

教學目標：

1、 認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之後產生的色彩變化，説出有兩個原色調出的第三個顏色。

3、 能夠調出預想的色彩，並用它們塗抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達自己的感受。

課前準備：

1、教師準備教具： 水彩畫工具、色彩卡片、圖片範作、調色盤、筆、裝水的杯子等。

2、學生準備學具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。

課堂教學過程預設：

(一)故事導入，引起學生的興趣

師: 同學們，今天老師給大家帶來一個故事。[清朝時有一個大臣經常向皇帝進柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個辦法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣説：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成，(哪七種顏色?)只用三種顏色怎麼能畫出來呢?皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。] 同學們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學習完這節課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。

(二)教學新知

1、魔術表演：看我變變變。

師：出示紅、黃、藍三色"飲料"。

同學們，大家認識這三種飲料的色彩嗎

生：認識

師：請説出色彩的名稱。

生：紅色、黃色、藍色。

師：大家説得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術。這個魔術的名稱就叫變變變。請大家仔細視察，老師是怎樣來變的。(將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個瓶子裏搖勻，)看着瓶子中飲料色彩的轉變，學生驚奇得瞪大了眼睛。

問：這瓶飲料的色彩有什麼變更?是怎樣變出來的?

生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。

師：同學們真聰慧。

2動手實踐親自感受。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什麼顏色?並觀察一下有什麼微妙的變化?

生：紅色和藍色可以變成紫色，黃色和藍色變成綠色。(小組活動得出結論)

學生説出新色彩的名稱及調色的方法，教師板書。

紅 黃=橙

黃 藍=綠

藍 紅=紫

討論：為什麼每個人調出的橙色、綠色、紫色不一樣?

結論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學生觀察變化，並説一説為什麼，講解大由淺到深的變化。

結論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

佈置小組活動實踐：分組調一調：紅橙、黃橙、紅紫、藍紫、黃綠、藍綠，組長上前彙報結果

師：對!因為紅色、黃色、藍色本事高強，可以調出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。

3考考你

1、學生閉上眼睛休息，教師提問：紅 黃=?黃 ?=綠，學生搶答。

2、師:接下來，我們一起來做個遊戲，這個遊戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。

(三)、 拓展創造空間

1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)

2、欣賞美術書上的畫，看到這些畫你聯想到什麼?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什麼方法創作出來?然後教師通過"畫一畫"用演示顏色在紙上流動產生的魔幻變化。"還可以用什麼方法 讓顏色在紙面上發生變化?"學生通過"畫一畫" "吹一吹""折一折"等方法感受調色時顏色在紙面上發生的變化。

3、提出練習要求

作業：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什麼?

學生討論創作，教師輔導。

4、展示作品，讓學生介紹自己的作品叫什麼，是用什麼方法創作出來的。

5、小結：在生活還有許多魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們還能創作出更漂亮的作品。請同學們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衞生的好孩。