《魔幻的顏色》教案設計

教學目的：

1、讓學生初步瞭解三原色的知識。

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調色、用色的能力。

教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調和、搭配。

3、培養學生愛色彩、善於動手、善於觀察、善於動腦的能力。

教學難點：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調色技巧。

教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調色盤、筆。

3、裝水的`杯子。

4、教學掛圖。

教學過程：

一、組織教學，導入新課

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，並在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。

2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，並出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然後現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，並引導學生進行觀察，發現色彩有何變化？鼓勵學生髮言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接着老師出示教學掛圖，並進行講解——什麼是三原色？為什麼叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

三、示範，並佈置作業。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆塗上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、塗色的一般規律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，並注意好環境衞生。

2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡迴指導

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。

3、注意衞生。

五、作業展示

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。