高中的政治《新時代的勞動者》教學設計

一、教材分析

本節課是第五課的結論課，在第二單元起着承上啟下的重要作用。在學習了第一框《公司的經營》的基礎上，這一框分析了勞動者如何就業、創業；如何維護自身的合法權益，逐步幫助學生樹立誠實勞動、合法經營、積極創業的觀念，確立正確的擇業觀以及增強學生的權利意識和法律意識，同時也為學習第六課《投資的選擇》打下堅實的基礎

二、教學目標

（一）知識目標

識記：勞動光榮、就業的意義，勞動者依法享有的權利，勞動者維權的途徑。

理解：正確認識勞動的權利與意義，理解正確就業觀的內涵。

運用：如何擇業，作為勞動者如何維護自身的合法權益。

（二）能力目標

在學習勞動和就業時，使學生具有分析就業形勢的能力，能夠解釋市場經濟中為什麼存在失業現象，能夠分析現實生活中存在的就業問題。

（三）情感、態度與價值觀目標

使學生樹立勞動光榮的觀念，進一步培養熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大的時代新風而努力。

三、教學重點難點

教學重點 樹立正確的就業觀

教學難點 勞動者維護自身權益的途徑

四、學情分析

本課涉及的現實生活熱點問題較多，學生較感興趣，但這些問題與學生生活有一定距離，學生了解較少，因此理解本課內容有一定難度。針對這種情況，要善於整合教材，創設情境，調動學生積極性，使學生能能夠主動參與課堂，以達到預期的教學目的。

五、教學方法

教法：情境教學法，創設教學情境；問題探究法，設置懸念，啟發思考；案例教學法，引導學生體驗感悟。

學法：自主學習法、合作交流法、體驗探究法。

六、課前準備

1．學生的學習準備：預習閲讀“勞動和就業、依法維護勞動者權益”，初步把握二者的基本內容。

2．教師的教學準備：收集就業和勞動者維權的典型案例並製作課件;課前預習熟悉本節學案。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

1、公司的含義及類型

2、公司經營成功的主要因素

（二）情景導入、展示目標。

結合實際，引導學生進入情景，切入本框話題。

教師:今年是改革開放30週年，30年來，我國在各個領域取得了輝煌的成就，這些成就的取得離不開各行各業的勞動者。今天我們就來學習第五課第二框——《新時代的勞動者》，瞭解一下關於勞動、就業以及勞動者權益保護方面的問題。

（三）合作探究、精講點撥。

1、勞動和就業

過渡：首先讓我們來看一下什麼是勞動?勞動有什麼作用？

(1)勞動的`含義

(2)勞動的作用

學生討論 發表見解,教師適時引導,提示角度，歸納總結。

①從個人角度：取得收入、獲得報酬、謀生手段。

②從國家和社會角度：勞動創造物質財富和精神財富，是人類文明進步發展的源泉．

過渡：就業作為參加勞動的方式，無論對社會還是對個人同樣具有重要的意義。

（３）就業的意義

學生自主學習：閲讀教材42頁第一自然段

①對國家和社會：就業是民生之本，對整個社會生產和發展具有重要意義。就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富。

②對勞動者個人來説：勞動者通過就業取得報酬，從而獲得生活，使社會勞動力能夠不斷再生產。同時，勞動者的就業，有利於實現自身的社會價值，豐富精神生活，從而促進人的全面發展。

教師過渡：就業是民生之本，要生存就必須就業．那麼，我國當前的就業形勢如何呢？作為未來勞動者，我們有必要來感受一下．

（多媒體展示相關圖片，讓學生感受就業形勢的嚴峻）

（４）嚴峻就業形勢的主要表現：

①人口總量和勞動力總量都比較大。（總量矛盾）

②勞動力素質與社會經濟發展的需要不完全適應。（結構性矛盾）

③勞動力市場不完善，就業信息不暢通。

教師過渡：面對嚴峻的就業形勢,如何解決就業問題呢?有人認為要靠政府，有人認為完全靠勞動者自己。（多媒體展示漫畫）你認為呢？

（5）如何解決我國的就業問題

學生活動：合作探究

分組討論和評價教材p42漫畫中的觀點，分析其合理性在哪裏，誤區何在?對於我們樹立正確的就業觀念有什麼啟示？（小組代表發言，教師適時引導、點評）

教師歸納：就業問題的解決要靠政府，但更應該靠我們勞動者自己的努力。

①黨和政府在解決就業再就業方面負有義不容辭的責任。

首先，要大力發展經濟，創造更多的就業機會，這是解決就業問題的根本途徑；

其次，實施積極的就業政策，加強引導，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構，創造、改善就業和自主創業的條件與環境。

②作為勞動者要樹立正確的就業擇業觀念，切實增強自身素質。

要樹立自主擇業觀；樹立競爭就業觀；樹立職業平等觀；樹立多種方式就業觀。

（多媒體展示相關視頻和圖片，使學生在體會和感悟中自覺樹立正確的就業觀念）

教師過渡：勞動者走上了工作崗位後，就會面臨着實現和維護自身合法權益的問題。但在現實生活中，勞動糾紛時有發生，勞動者的合法權益經常會受到侵犯，這不，小張就遇到了這檔子事。

2、依法維護勞動者的合法權益

（多媒體顯示教材p44上的案例及問題）

學生活動：分析案例 (自主學習，圍繞案例交流看法、 回答問題)

（多媒體展示新的《中華人民共和國勞動合同法》封面。該法全面規定了勞動者的各種權利）

（1）我國勞動者享有的主要權利

平等就業和選擇職業的權利；取得勞動報酬的權利；休息、休假的權利；獲得勞動安全衞生保護的權利；接受職業技能培訓、享受社會保險和福利、提請勞動爭議處理的權利；法律規定的其他權利；

學生活動(自主學習，交流展示學習成果) 閲讀教材p44前兩段回答問題：為什麼要維護勞動者的合法權益？

（2）為什麼要維護勞動者權益

①是社會主義制度的本質要求；

②是保障勞動者主人翁地位的前提，有利於調動勞動者的積極性和創造性。

過渡：那麼怎樣才能依法維護勞動者的權益？

學生進一步分析案例，為小張支招。教師引導，學生自己歸納

（3）如何維護勞動者的權益

①對勞動者自身來説

A 要自覺履行勞動者的義務，是獲得權利，維護權益的基礎。

B 依法簽訂勞動合同，是維護權益的重要依據。

C 要增強權利和法律意識，當自己的合法權益受到侵犯時，通過合法途徑維護自身的合法權益。（多媒體展示勞動者維權的合法途徑）

教師設疑過渡：維護勞動者的合法權益僅僅是勞動者自身的事情嗎？

思考：黨和政府以及用人單位在維護勞動者權益方面應該怎麼做？

學生討論交流，教師引導歸納

②對國家來説

A 實施積極的就業政策；

B 制定和完善相關法律、法規，規範和協調勞動關係，完善社會保障體系。

③對企業來説

企業經營者應不斷提高自身素質，增強法制觀念，做到依法經營，自覺維護勞動者權益的行為。

（四）反思總結，當堂檢測。

利用多媒體展示知識脈絡並引導學生進行整體意義上的角色體驗。

（五）發導學案、佈置預習。

我們已經學習了就業和勞動者維權問題。在下一節課我們一起來學習投資理財的選擇。這節課後大家可以先預習這一部分，着重閲讀儲蓄存款和商業銀行的內容，並完成本節的課後練習及課後延伸拓展作業。

設計意圖：佈置下節課的預習作業，並對本節課鞏固提高。

九、板書設計

新時代的勞動者

一、勞動與就業

a) 勞動的意義

個人的角度

國家的角度

人類社會的角度

b) 就業的意義

個人的角度

國家的角度

人類社會的角度

c) 如何解決我國就業問題

黨和政府促進就業

勞動者個人轉變觀念

1. 樹立自主擇業觀

2. 樹立競爭就業觀

3. 樹立職業平等觀

4. 樹立多種方式就業觀

二、依法維護勞動者的權益

a) 勞動者享有的權利

b) 勞動者應履行的義務

c) 維護勞動者權益的途徑

d) 維護勞動者權益的必要性

十、教學反思