政治教案《企業的經營者》教學設計

教學目標

一、知識與技能目標：

識記我國國有企業的領導體制，從對國家財產負責、全心全意依靠工人羣眾兩方面，説明國有企業的經營者要正確處理企業和國家、企業與職工的關係；從職業道德、遵紀守法、文化科技知識、經營管理能力和創新精神等方面，説明在激烈競爭的市場競爭中，企業經營者應該具備良好的思想政治素質和業務素質；列舉不正當競爭的實例，説明成功的企業經營者，一定要注意企業的信譽和良好的形象。

二、過程與方法目標：

1、通過教學，加強學生職業道德意識的教育，同時使學生的比較鑑別、判斷是非、正確觀察問題的能力獲得鍛鍊；

2、通過競爭問題的學習，讓學生懂得用所學知識，觀察和分析社會經濟生活中存在的各種競爭現象，提高全面分析問題的能力。

三、情感、態度、價值觀：

1、“國有企業經營者必須正確處理企業與國家、集體和職工的關係”是本課向學生進行思想政治教育的重點，應讓學生懂得局部利益與整體利益、現實利益與長遠利益的關係，從而樹立起全局的觀念、整體觀念、長遠觀念，提高擁護國有企業改革的自覺性；

2、通過教學，加強學生的職業道德教育，使學生懂得在市場經濟中必須具有良好的道德修養，不論將來從事什麼職業，都應該自覺地依據職業道德準則，規範自己在經濟生活中的行為；

3、通過對一些著名企業的治理名言進行剖析，加深學生關於企業信譽和形象以及對企業競爭重要性的認識，並通過了解世界著名企業的名牌產品，加深“企業的信譽和形象集中反映到產品的質量和服務”上來的理解，由此增強學生的競爭意識和法律意識。

教學建議

教材分析

（一）、知識結構：

第二節：企業的經營者。包括兩個框題。“國有企業經營者的地位”首先概括性地指出：我國國有企業的領導體制——廠長(經理)負責制，強調了廠長(經理)在企業中的地位作用，強調：企業經營者必須正確處理好國家、企業和職工的關係；然後在“企業經營者的素質”概括一般企業經營者必須具備的良好道德素質和業務素質；最後，在分析良好的信譽和企業形象對企業在競爭中發展的作用的基礎上，分析了正當競爭和不正當競爭。本節內容在邏輯結構上，採取了由點到面、從特殊到一般的方法，這樣的敍述，便於學生接受和理解。

如圖：（二）、企業的經營者

（二）、知識分析：

1、國有企業經營者的地位，主要把握下面幾個方面：

①區分清楚國有企業財產所有者和經營者及其關係：

在我國，國有企業財產的真正所有者是全體人民，所以叫全民所有制企業。又由於國家代表全體人民行駛對財產的所有權，所以也叫國有企業。國有企業的經營權在企業，企業的廠長（經理）、職工羣眾、基層黨組織都是企業的經營者。

隨着我國一些國有大中型企業公司制改革的深化，所有權和經營權發生了新的變化：企業的所有權歸全體股東，最高權力機關是股東大會，股東大會由持有股票的成員組成，其常設機構是董事會，股東大會委託董事會負責處理公司重大經營管理事宜，董事會聘請總經理負責公司的日常經營。此外，公司往往還設立監事或監事會，對董事會或經理的工作情況進行監督。

②廠長（經理）在企業中的地位：

國有企業實行廠長（經理）負責制。廠長（經理）在企業中處於中心地位：統一指揮、全面負責企業的生產和經營管理工作，對企業的物質文明建設和精神文明建設負全面責任，有企業經營管理工作的決策權和生產指揮權，企業內建立以廠長（經理）為首的生產經營管理系統。其最明顯的特徵是：明確了廠長或經理作為企業的法定代表人（或法人代表）行使職權的地位和應承擔的責任，突出了廠長（經理）在行政指揮中的作用，廠長（經理）權力獲得了法律的保障。

③企業職工代表大會是企業實行民主管理的基本形式，是企業職工以主人翁的身份參與企業民主管理的機構，因此，必須建立和健全這一制度，切實保障工人階級的主人翁地位。

④企業黨組織在企業中的地位、表現；

⑤我國國有企業的領導體制：充分發揮黨組織的政治核心作用，堅持和完善廠長（經理）負責制，全心全意依靠工人羣眾。其相互關係體現在：廠長（經理）負責制是我國國有企業領導體制的核心和實質；這一制度必須建立在民主管理的基礎上，必須建立健全職工代表大會制度和其他民主管理制度，在充分發揮黨組織的政治核心與監督作用的基礎上，全心全意依靠工人階級，切實保障工人階級的主人翁地位。三方面的內容是相輔相成、不可分割的。

2、國有企業經營者必須正確處理企業與國家、集體和職工的關係。（見重點、難點分析）

3、企業經營者的素質。（見重點、難點分析）

4、企業必須具備良好的信譽與形象。（見重點、難點分析）

（三）、重點、難點分析：

1、國有企業經營者必須正確處理企業與國家、集體和職工的關係

這是本課向學生進行思想政治教育的重點。

①企業經營者要處理好企業同國家的關係：既要努力提高本企業的經濟利益和市場競爭力，經營管理好本企業，又要從全局出發，維護整體利益，把國家利益放在第一位；當國家利益與企業利益、全局利益與局部利益、整體利益與本企業的部門利益發生衝突與矛盾時，企業經營者應當毫不猶豫、義無返顧地以國家、整體利益為重，為維護公有制的主體地位，發揮社會主義制度的優越性貢獻力量。

②企業經營者要處理好企業與職工的關係，實際上就是處理好長遠利益與現實利益的關係。企業一方面都要留足用於企業技術改造、發展的基金，不能只顧眼前，分光用光；另一方面企業經營者在考慮長遠利益的同時，又要考慮到職工的現實利益，要關心職工的現時生活，正確確定用於職工現時消費的福利、資金比例，在企業生產發展、經濟效益提高的前提下，不斷增加用於職工現時消費資金的數量，不斷提高職工的生活水平，提高職工工作的積極性。

2、企業黨組織在企業中處於政治核心地位與廠長（經理）在企業中處於中心地位的關係

國有企業實行與民主管理相結合的廠長（經理）負責制，絕對不可忽視企業黨組織的地位和作用，黨在企業中的基層組織，對黨和國家的方針、政策在本企業的貫徹執行實行監督，他在政治上保證黨對企業的領導，使黨和國家的方針、政策得到切實貫徹；在生產經營中積極支持廠長（經理）依法充分行駛職權，完成任期責任目標，因此兩者並不矛盾。

3、企業經營者的素質

企業經營者的素質問題是關係到我國國有企業能否走出困境的關鍵問題，也是關係到我國國有企業的改革是否成功的重大問題。現在中學生做為21世紀的企業經營者必須對企業經營者的素質有一個總體的瞭解。

①思想政治素質

國有企業經營者必須具備較高的思想政治素質，這是由國有企業的性質和作用決定的。只有具備較高的思想政治素質，才能團結職工羣眾，使企業朝着正確的方向發展。具體來説，這種思想政治素質表現在：第擁護黨的路線和方針；堅持企業的社會主義經營方向；能全心全意為人民服務，具有獻身精神；聯繫羣眾，有民主作風。

②職業道德

企業經營者具備良好的職業道德素質，才能使企業沿着有利於物質文明和精神文明建設的軌道健康發展。表現在：遵紀守法、誠實守信、服務羣眾、奉獻社會；反對小團體主義、本位主義，反對損公肥私、損人利己；敢於同製假造假售假、非法牟利、投機欺詐等各種違法經營行為做鬥爭。

③業務素質

企業是以盈利為目的的經濟組織，經營者既要注重企業的生產，又要為企業創利；既要對內高度科學的管理藝術，又要有對外審時度勢，分析市場的聰明才智。具體説來，這些業務素質體現在：具有較高的文化水平和經濟、科技、管理等多方面的知識；熟悉本行業業務，懂得有關法律、法規；具有較強的組織管理、社會活動能力。

講完這些素質後，教師應指導學生明白：企業經營者的經營活動是一種創造性活動，廠長（經理）既是企業生產活動的組織者和指揮者，又是企業經營的專門人才，必須具有較高的素質，而這種素質是一種整體體現，就是既要有良好的思想道德，又要有經營的專業知識、能力和才幹。

4、企業必須具備良好的信譽和形象

市場競爭十分激烈的今天，良好的企業信譽與形象，對企業的生存競爭至關重要，是企業經營成敗的重要因素與形象。

①要講清楚概念。信譽是企業自身的經營行為，企業形象是企業給他人造成的印象，兩者是施動者與受動者的關係；

②講清楚創名牌產品，講優質服務，是企業信譽與形象的集中體現，也是企業開展正當競爭的主要手段；

③弄清楚企業競爭的主要手段除了依靠提高產品質量、改進技術、降低成本等措施外，經濟實力的競爭主要手段在很大程度上表現為產品品牌的競爭，表現為企業信譽的競爭。世界名牌向中國大舉進軍，實際上就是憑藉技術優勢與經濟實力搶佔中國市場，向中國企業挑戰。1996年創國有品牌的提出，有利於企業樹立品牌意識，有利於企業站穩腳跟；

④列舉搞歪門邪道、欺詐顧客等不正當手段的危害。正當競爭與不正當競爭區別。（表）

教法建議

1、我國國有企業領導體制：

從“這個方面是什麼”、“處於怎樣的地位”、“具體有哪些方面的體現”三個層次來理解。有條件的學校可請企業的領導到學校做報告或開座談會，使學生加深對國企領導體制的認識。

2、企業黨組織在企業中的核心地位：

這是個難點問題，要清楚企業黨組織在企業中的政治核心地位的體現，弄清企業黨組織與廠長（經理）之間的關係，明確二者並不矛盾。

3、企業經營者必須正確處理企業與國家、集體和職工的關係：

這是本課向學生進行思想政治教育的重點。主要讓學生懂得要處理好局部利益與整體利益、現實利益與長遠利益的關係，從而樹立起全局觀念、整體觀念、長遠觀念。這部分的內容教材層次分明，容易理解，教師講解過程當中，應儘量運用一些具體的事例引導學生進行歸納總結；也可讓學生舉一反三，還可聯繫第二課中的“分配方式”的內容，加強橫向、縱向聯繫。

4、企業經營者要具備較高的素質：

這是本課進行思想教育的重點，教學過程中，教師可在播放一段相關錄象的基礎上，讓學生根據錄象和教材的相關內容分組討論既定的問題，然後再由代表進行發言，教師表格歸納。也可運用發散性思維讓學生思考多種多樣的企業提高效益的的途徑，運用收斂性思維落實到“企業經營者素質”問題，並從以下幾個方面入手：

①要理清知識結構。首先要明確企業經營者應具備一定的素質的原因；其次要明確企業經營者應具備那些方面的素質（這部分知識點不難，可採用先閲讀後討論法進行分析，教師應注意結合學生演講中的內容進行分析，使學生加深認識和理解，同時也達到學以致用的教育目的）；再次要明確企業經營者具備了良好素質對企業的重要意義。

②要堅持理論聯繫實際。應充分利用優秀企業的事蹟材料，讓學生真正從事例中體會到企業經營者應具備一定素質的重要性。

講完這些素質後，可讓學生對“議一議”中的問題進行討論，加深對這一問題的理解。

5、企業的信譽和形象：

這部分內容比較抽象，教學時要充分利用課文中的典型材料，聯繫具體實際啟發學生思考、討論，切忌純理論的説教。

教學過程中，教師可藉助教材中小欄目“説一説”中的問題，讓學生列舉生活中接觸到的中國名牌產品，測試他們對中國名牌產品的瞭解，並恰當地運用教材中的材料，並結合生活中或市場中的競爭實例，對“開展正當競爭，反對不正當競爭”問題作深刻分析，讓學生真正弄清什麼是正當競爭，什麼是不正當競爭，開展正當競爭，反對不正當競爭有何意義等問題。為了便於説明，教師可用圖表的方式對二者進行比較分析（表略）。

也可以從三個方面進行：①企業信譽和形象的含義。這一內容教材解釋得很清楚，教師只需要簡單分析即可，這就使學生明白企業的信譽和形象是一種無形的資產，是企業經營成敗的重要因素；②企業的信譽和形象的集中表現是產品和服務的質量，在此基礎上結合實際例子進行分析；③講清正當競爭和不正當競爭的含義、表現和作用。

關於“企業經營者的素質”教學設計示例

重點：企業經營者的素質

難點：企業的信譽與形象

教學過程：

[複習提問]

提高企業經濟效益的途徑，市場經濟的特徵

[導入新課]

播放一段錄象：（可以是經濟效益好，業務蒸蒸日上的或正式宣佈破產的國有大中型企業或者是當地國有企業美國通用公司執行官——傑克。韋爾遜）

教師引導：現在請同學們先閲讀課本：85頁第五段到88頁第一段的內容，然後大家以四——六人為一組，結合這段錄象和書本的內容用十分鐘進行以

（媒體投影）1、為什麼企業經營者必須具有良好的素質？

2、企業經營者應該具有什麼樣的素質？

3、企業經營者具有良好素質有什麼意義？

4、假如我是這個企業的廠長，我將會怎樣領導企業

為題的分組討論，在小組討論後，每組推薦一名同學對本組討論結果進行綜合發言。

學生髮言，教師歸納：一個企業經營的成功與否，與處在中心地位的經營者的素質是密切相關的，作為一名成功的企業經營者，應具備較高的綜合素質，才能團結職工羣眾，使企業在激烈的市場競爭中沿着正確的方向不斷髮展；才能使企業沿着有利於物質文明和精神文明建設的軌道健康發展；才能使企業在優勝劣汰的競爭環境中求得生存和發展。一個成功的經營者通常要有哲學家的思維、經濟學家的頭腦、政治家的眼光、軍事家的膽略，需要較高的綜合素質，才能適應激烈的市場競爭，

（媒體投影）

比爾。蓋茨像、微軟拆分案資料或微軟公司標誌

（教師旁白）：比爾-蓋茨身為電腦行業的超級巨人微軟公司的董事長兼首席軟件設計師，其業務素質到目前為止可以説是無人能比的。那麼，一個業務素質超羣，前途無量的經營者，為什麼會惹上官司呢？因為按照美國的《反壟斷法》認為：美國微軟公司已經達到了壟斷，達到了壟斷就要拆分的標準，而微軟公司在出售Windows時捆綁了網絡瀏覽器，已經阻礙了整個行業的自由競爭，阻礙了整個行業的技術進步。它並不是説微軟公司以前做的事違反了普通法律。通過發生在倪潤峯、蓋茨身上的事情，對我們起碼有哪些方面的教訓可供借鑑？

學生討論

教師一是：企業經營者三方面素質的關係應該是：（多媒體顯示）一般地説，企業經營者三方面的素質是有機整體，缺一不可。思想政治素質是方向，職業道德是基礎，業務素質是前提。

（板書） 思想政治素質——方向

職業道德素質——基礎

業務素質——前提

二是：經營者不單應具備較高的業務素質，還應該懂得在競爭中必須遵守有關法律，否則就會滑入不正當競爭的泥坑。

那麼，什麼是不正當競爭呢？

（多媒體顯示）什麼是不正當競爭？表現是什麼？

學生回答，媒體顯示：不正當競爭是指經營者違反有關法律法規，損害其他經營者的合法權益，擾亂社會經濟秩序的行為。

不正當競爭一個突出的特點是：通過躲避法律或直接違反法律的方式，採取弄虛作假、欺詐和其它損人利己的手段以牟取高額利潤。誰能結合不正當競爭的特點，説説你還知道哪些不正當競爭？

（媒體投影）假帳不斷鬧醜聞，美國呼喚誠信經濟

南京冠生園事件

武漢砸大奔事件

這些事情嚴重損害了企業在消費者心中的形象，直接結果就是造成象南京冠生園這樣的百年老字號的破產、象戴姆勒—克萊斯勒這樣的世界級汽車集團在中國消費者心中地位的'明顯下降，象美國第二大長途電話公司——世界通信公司的破產。間接後果就是導致動搖投資者對企業的信心進而減少投資。

知道了什麼是不正當競爭及其表現，我們就很容易理解它的危害性了，與之相對應的正當競爭就迎刃而解，這個問題由你們自己解決。

現在請同學們思考這樣一個問題：

（媒體顯示）什麼樣的企業經營者才會去進行不正當競爭？它有什麼後果？

教師引導學生歸納：只有素質不高經營者才會進行不正當競爭，他們為了個人的眼前利益，不能或不願去提高自身產品或服務的質量，其後果就是損害了企業的信譽和形象。如我們剛才看到的冠生園，不但導致自己破產，還連累了其他的月餅生產企業，去年我國月餅的消費較往年少了四成。

那麼，（媒體顯示）什麼是企業的信譽和企業的形象？有什麼重要作用？

在學生回答的基礎上：

（媒體顯示）

企業信譽是指企業在一切經濟交往中要誠實守信，反對失信和欺詐。

企業形象是指企業的產品、服務在社會中留下的印象，以及所受到的評價和認同。

信譽是企業自身的經營行為，形象是企業給社會、他人造成的印象，兩者是施動者和受動者的關係。作為企業的無形資產的企業的信譽和形象，是企業經營成敗的重要因素。

既然企業的信譽與形象對於一個企業這麼重要，那麼

（媒體投影）怎樣才能樹立企業良好的信譽與形象呢？

現在請同學們先欣賞小品：“開發企業的金鑰匙”。（具體做法是：

課前從學生中選出四人，分別扮演中方老闆、中方助手、外方老闆、外方助手，向學生交代劇情、思路，允許他們設置情景，適度發揮。上課時，先由中方助手向中方老闆敍述關於法國公司少收我方7000萬法郎的事情，並提出處理意見一（補還法方少收的7000萬）、二（此事不是我方失誤，無不良法律後果，可不歸還且本公司急需發展資金），請老闆定奪。演出到這時在中方老闆的思考中，讓觀看的學生選擇處理意見一或二並闡明原由。演出繼續時出現兩種結果：A：中方老闆認為，反正不是我方失誤少給，如果對方不吹催就不要歸還，事後由法國公司在年終結帳時自己發現此事，外方助手將此事告知外方老闆，外方認為中國企業不夠誠信，和這樣的公司做生意總有一天會出問題，提出通過法律途徑提前解除合同，另外找了一家合作公司。B：中方老闆認為，儘管外方企業暫時沒有發現問題，而且本企業發展確實需要這筆資金，但是做人、做企業都要有誠信，主動歸還外方少收的7000萬法郎，外方有感於中方的誠信，追加了一系列優惠政策，中方公司獲得巨大的發展。）

問題：欣賞了這個小品，你們有些什麼感受呢？

學生髮言

（媒體投影）長虹公司與松下公司簽署技術合作協議

創名牌產品，講優質服務，是企業信譽與形象的集中體現，也是企業開展正當競爭的主要手段；除此之外，依靠提高產品質量、改進技術、降低成本等也是可行的措施。大家熟悉的世界名牌，這些年都在向中國大舉進軍，他們實際上就是憑藉技術優勢與經濟實力搶佔中國市場，市場經濟中企業實力的競爭在很大程度上表現為產品品牌的競爭，表現為企業信譽和形象的競爭。1996年我國企業聯合提出創國有品牌，就是中國企業應對挑戰的措施之一。

現在請同學們看到課本的“説一説”：

學生回答

（媒體顯示）中國十大名牌產品

由此可見，企業的信譽和形象集中表現在產品和服務的質量上，保證優質的產品和服務才能使企業立於不敗之地。一個合格的企業經營者不但要注意自身的素質和修養、形象和信譽，更要注意樹立企業良好的形象和信譽，這對企業的生存和發展也是至關重要的。一方面，必須大力提高自身的素質，堅持社會主義經營方向、養成良好的職業道德（守信用、不欺詐）、不斷提高自身的業務素質；另一方面，必須反對和抵制不正當競爭，以優質的產品和服務，樹立企業良好的信譽和形象，促進企業的發展。這既是企業經濟利益的必然要求，又是社會主義國家企業經營者必備的素質。

[課堂小結]

下面我們請同學來歸納一下本節課我們學習了的知識點。

教師利用圖表的形式做總結：（媒體顯示）

通過學習，我們每個同學都應該樹立這樣的意識，那就是：優秀企業家的出現不是偶然的，而是逐漸培養出來的。我們必須從現在開始，要努力學習，為將來做好準備，樹立創新意識、正當競爭意識。只有這樣才能造就一個好的企業，只有這樣才能造就一名優秀的企業家。

教學手段：

1、通過演講、討論、對比、小品表演等多種教學方式，充分體現學生的主體性地位，突出以學生為主的主體教學方式

2、充分利用多媒體教學設備，發揮現代媒體對教學的輔助作用

設計思想：

基於學生基本懂得提高企業經濟效益的方法和途徑，教師在上課前先播放一段錄象（可以是經濟效益好，業務蒸蒸日上的或正式宣佈破產的國有大中型企業或者是當地國有企業），接着讓學生以四——六人為一組，用十分鐘進行以既定題目的分組討論，在小組討論後，每組推薦一名同學對本組討論結果進行綜合，然後由教師對學生的進行歸納，導入本課的第一個問題：企業經營者的素質。教師運用發散性思維讓學生自由討論，然後運用收斂性思維落實到“企業經營者素質”問題，進入本節課的主要內容，這樣的導入注重學生的參與和聯繫社會實際，突出學生的主體性地位，有助於提高學生學習和探求新知識的興趣。

其次，在教學中注意把握教學內容的層次，確定不同層次的教學目標，把教學任務分成若干的步驟，按“基礎——理解——聯繫——綜合”四個層次進行教學，做到由淺入深，由表及裏，讓學生善疑、善問、善思、善辯、善用、善創，在學習過程當中每一個努力都有成功的喜悦。

板書設計：

關於“企業經營者的素質”教學設計示例[二]

重點：企業經營者的素質

難點：企業的信譽與形象

教學過程：

[複習提問]

提高企業經濟效益的途徑，市場經濟的特徵

[導入新課]

（媒體展示） 本課知識提綱

一、企業經營者具備的素質（板書）

展示圖片：“廠長不在家，你要看哪本？”引導學生思考討論作為國有企業經營者，首先應具備較高的思想政治素質，這是由國有企業的性質和作用決定的（板書）

（播放媒體）長虹集團總裁倪潤峯

（投影顯示）“十不原則”

引導學生討論其中包含了什麼思想？——任何企業的經營者都必須具備良好的職業道德素質（板書）

（媒體投影） 樹立學生學習的典型人物——張瑞敏，説明企業經營者必須具有良好的業務素質。（板書）

引導學生歸納三大素質之間的關係。

（媒體顯示）

思想政治素質——根本

關係：職業道德素質——基礎

業務素質————前提

二、企業經營者必須具備良好的信譽和形象（板書）

簡單講清楚1、企業的信譽和形象（板書）的含義：

企業信譽：指企業在一切經濟交往中要誠實守信，反對失信和欺詐。

企業形象：指企業的產品、服務在社會中留下的印象，以及所受到的評價和認同。

良好的信譽和企業形象是企業的一種無形資產，是企業經營成敗的重要因素，對企業的生存競爭有重要作用。如海爾就提出了：“賣信譽不是買市場”、“否定自我，創造市場”。

（媒體展示）漫畫：咱們產品，一炮打響了！

武漢砸“大奔”事件

引導學生討論，懂得：2、企業的信譽和形象集中表現在產品和服務的質量上（板書）

3、開展正當競爭．反對和抵制不正當競爭，是維護企業信譽和良好形象的重要途徑。（板書）

正當競爭的含義和不正當競爭的含義。

通過“議一議”媒體中展示的兩幅圖，引導學生歸納出正當競爭和不正當競爭的區別

（媒體顯示）正當競爭和不正當競爭比較

（媒體展示）2001年月餅陳餡後破產的南京冠生園

“去年月餅餡，今年做湯圓”

進一步明確：企業的信譽和形象集中表現在產品和質量上，保證優質的產品和服務才能使企業立於不敗之地。

引導學生自己做課堂小結。

（課堂練習）略

板書設計：

一、企業經營者具備的素質

1、作為國有企業經營者，首先應具備較高的思想政治素質，這是由國有企業的性質和作用決定的

2、任何企業的經營者都必須具備良好的職業道德素質

3、企業經營者必須具有良好的業務素質

二、企業經營者必須具備良好的信譽和形象

1、企業的信譽和形象

2、企業的信譽和形象集中表現在產品和服務的質量上

3、開展正當競爭．反對和抵制不正當競爭，是維護企業信譽和良好形象的重要途徑。

探究活動

課題：企業經營者的素質與企業的經濟效益

課題意義：

我國有許多企業，特別是國有大中型企業，普遍存在經營管理不善、經濟效益不高的問題，如何才能提高企業特別是國有大中型企業的經濟效益？這是每個人都關心的問題，調查發生在本地區的實例，學生感受比較真切，展開對本地區企業經濟效益和經營者素質問題的社會調查，其實就是一種從具體到抽象的學習過程。在大量的素材面前，學生的思維活躍、敏捷，隨着問題的展開他們舊知識得到理解深化，對新知識的學習就顯得有興趣多。通過本次探究學習，學生以小主人的身份參與社會、認識社會、瞭解社會，有助於學生擺正自己的人生觀和價值觀，使他們在今後的人生道路上多一份責任感和使命感。

選題準備：

教師在熟悉教材的基礎上，結合本地區社會、經濟發展的特點，有意識、有目的地選擇一些能引起學生普遍關注，同時又樂於探索的經濟問題或熱點問題，確定若干教學專題，把教材的每一章節的具體知識點設計到課題中，便於學生在日後的學習中“借題發揮”。

探究內容：

①在本地企業中的地位、作用（市場佔有率、上繳利潤等情況）；

②經營項目、現狀；

③經營之道；

④企業經營者的素質；

⑤針對企業面臨的問題，提出合理化建議。

知識準備：為了進行該課題的研究，需要學習以下知識，解決問題：

1、企業的含義、作用

2、國有大中型企業的地位、作用

3、企業經營者的素質對企業發展的作用

4、企業經營者特別是國有大中型企業經營者應該具備哪些素質

探究時間：兩週

探究方式：

1、設置調查表格，對本地企業進行調查

2、走訪當地經濟主管部門的領導、企業經營者、職工、居民等，瞭解當地企業發展的狀況

總結與評價：

通過撰寫調查報告或小論文（800字左右），對本次探究學習做總結。