《我心愛的小馬車》優秀教案

　　《我心愛的小馬車》優秀教案

教學目標：

1、通過歌曲教學、培養同學熱愛生活、不怕困難，勇往直前的樂觀主義精神。

2、認識民族樂器二胡，感受其演奏特色，使同學在欣賞中受到美的薰陶，培養同學熱愛祖國民族文化藝術的感情。

教材分析：

《我心愛的小馬車》是雲南版國小三年級義務教育課程規範實驗教材6冊二單元的內容，歌曲為二段體結構。具有典型的兒歌特點，情緒歡快、活潑，歌詞形象生動，是一首寓思想性和藝術性為一體的好歌曲。它培養同學熱愛生活，不怕困難，勇往直前的樂觀主義精神。

教學重點：

1、聆聽並感受中國民族器樂——二胡演奏。

2、指導同學用輕快、活潑的聲音，準確有感情地演唱《我心愛的小馬車》。

教學難點：

1、聽辨唱準大跳音程。

2、提高同學的音樂思維能力和歌曲綜合表示能力。體會歌曲的內涵，自信地使用自制打擊樂器為歌曲編配伴奏。

教學方法：

1、運用現代化教學手段，聲像結合，視聽結合。

2、引導同學進行多種形式的參與和感受。

3、啟發同學通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養能力。

4、充沛利用同學資源，給同學一個展示才藝的舞台（這也是本節課所要探究的目的`，注重培養同學的實踐能力）激發調動同學的學習積極性和主觀能動性。

教具準備：

自制VCD課件、錄音機、磁帶、敲擊樂（鈴鼓、響板、三角板、手鈴、雙響筒）球拍卡片。

教學環節設計意圖：

創設情境，指導同學欣賞美、感受美、發明美，以“馬”為主線，貫穿整個教學始終，是一堂綜合型課程。

和：自編上課、下課歌。

教 學 過 程

一、承上啟下地揭開教學序幕

1、課前2分鐘組織同學聽本課後接歌曲《一支短笛輕輕吹》律動進入教室。

2、唱唱自編、自創、同學喜愛的拍手上課歌。

師：很高興，又和同學們見面了！

二、温故而知新式綜合練習

1、複習《春天舉行音樂會》、《頑皮的杜鵑》

（用律動調動情緒，輕唱歌曲如練聲）

2、聽辨7 5並填空唱曲調

a、出示球拍、教唱7 5(依樣畫葫蘆地用乒乓球拍製作彩色教具)

b、聽辨並填空（抽同學先答後唱，接着全班視譜正確唱出本課練習）

三、簡介國樂二胡、欣賞二胡演奏

1、教師用生動的語言簡介二胡。同時輔以圖文並茂的課件，激發同學的學習興趣。

2、邀請本班彭雪純同學演奏二胡《賽馬》片斷。同學用歌聲褒揚演奏者，教師用口琴伴奏。

（設計意圖：充沛利用同學資源，讓同學們和民族樂器零距離接觸。引發同學們從小熱愛民族藝術之情感。

隨後用剛學歌曲《我是小小音樂家》的旋律即興編配歌詞來褒揚演奏二胡的同學，教師用口琴伴奏，調動同學積極性。）

師 ：剛才聽到的只是一個音樂片斷，現在讓我們一起來欣賞完整的二胡曲《賽馬》。

3、聆聽、欣賞並感受《賽馬》全曲。教師帶領同學在音樂播放過程中作即興小律動，並用課件展播萬馬奔騰的賽馬場景。

（設計意圖：讓同學身臨其境，大膽地感受音樂、表示音樂，並親身體驗音樂無窮的魅力。）

四、感知學習與理解探究新歌曲

1、情景導入：請馬千懷同學回答一個選擇題

當你聽到《賽馬》這首歡快的樂曲時，你想：

a、站着 b、走着 c、跑起來√

師：當馬千懷想跑起來時，我們班早就有三位同學，已經跑到一輛來自台灣的小馬車上坐着了，讓我們一起看一看這三個同學是誰？

出示課題（播放課件）指出本課座標P12台灣民謠《我心愛的小馬車》

（設計意圖：①匠心獨具——用“馬”穿針引線作文章，緊扣主題。②做有心人——在課前把同學的好相片要三張做課件資料引子，課件製作時，有意識把馬車圖案上三個小朋友的臉換成該班同學的臉，旨在吸引注意力，饒有趣味，點明課題。）

A、教詞演唱局部。

1、①請一同學朗讀第一段歌詞。（褒揚）

②師教讀第二段歌詞，讀完後

設問：你覺得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過去呀，人生那就更美麗。”這句話説明了一個什麼道路？

生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！

③教兩個律動動作，為歌詞的答的……配動作。

④1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動作；

3、4組朗讀第二段歌詞。1、2組配動作。

（設計意圖：①循序漸進，寓教於樂，變枯燥為有趣。

②變被動學為主動學，採用以同學為主體，教師為主導的探究式進行教學。）

2、師有感情地範唱一遍，邀請同學配動作。

3、①聆聽錄音範唱，並播放課件，請全班同學為錄音範唱配口形，不出聲。

（設計意圖：①感受“此時無聲勝有聲”的境界美，引導探索，激發同學參與慾望。②防止盲目“喊叫”式演唱損傷同學聲帶。引導同學感受、體驗什麼是美的聲音，從而培養良好的發聲習慣。）

②師生交流，設問：

a、找一找最喜歡的一句，試着唱一唱！

b、找一找自身認為最難唱的一句，師教唱。

4、全班試唱,教師為同學們錄音(播放課件：歌詞字幕和圖像)

a、唱完後播放錄音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進！請同學們考慮後暢所欲言。

b、為歌曲進行藝術處置，點明要輕快、活潑地演唱（教師可作對比舉例）如“道路呀總有‘崎嶇’”……應唱得堅定冷靜，“的嗒的……”應唱得頑皮輕快。

5、有表情，加上動作演唱全曲。

B、教譜過程

師：假如説一首歌曲的詞和曲是一對孿生姐妹，那請同學們千萬別隻喜歡妹妹，而冷落了姐姐，讓我們一起來學習這首優美的旋律吧！（播放課件：歌詞字幕和圖像）

1、認識並教唱：切分音、和點音符、四分休止符。

2、點出本節課同學的學習內容和範圍——中間局部。

3、師範唱。請同學們邊聽邊觀察樂譜，找出規律。

a、哪些地方相同？

b、哪些地方不相同？請同學回答

（設計意圖：經過討論分析，同學覺得這首歌只要唱會其中幾個樂句就行了，歌曲教“短了”，教學也變“簡單”了，興趣提高了，在學歌的過程中培養了同學仔細觀察、分析的能力。）

c、師生進行接龍練習，熟練後交換進行。

4、教師唱首尾局部，同學齊唱剛學的中間局部，請一名同學使用響板即興伴奏。（設計意圖：①提出重難點，先解決局部難點；②同學主體，教師主導再次運用，通過觀察譜例找出規律；③師生接龍練習，降低難度，增強同學識譜的自信心。師生合作式探究學習還可增加教師的親和力。）

五、才藝扮演，鼓勵表示

課件：比一比，看一看，誰的扮演最精彩！

1、大提琴演奏《三套車》

2、齊奏《我心愛的小馬車》

3、五人舞蹈《我心愛的小馬車》

師：你能在觀看我們本班小藝術家精彩扮演的同時，邊唱邊配上律動嗎？相信自身會做得更好！

六、為歌曲《我心愛的小馬車》編配伴奏。

師：各位同學都準備了小樂器，有的借、有的自身動手做。這充沛體現了同學們的聰明才智。你覺得你的樂器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過程中，請各位同學唱出你最動聽的歌聲好嗎？

（設計意圖：不拘一格，激發興趣，以人為本，全班參與。給同學一個展示才藝的空間和舞台，培養同學的實踐能力和扮演才幹，最大限度地開發同學的潛能，培養同學的自信心。）

七、課後延伸

小馬車到站，請同學們下車！記住：崎嶇的山路過去呀 ，人生那就更美麗！只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！同學們，回家以後，把今天學的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽聽好嗎？

唱拍手下課歌結束課時。

教學反思:

本節課是以學唱歌曲為主線的綜合訓練課，在整個教學過程中，通過“賽馬”、“馬車”這條主線，將教學過程中的各個環節有機地結合起來，並做到息息相通，環環相扣；又通過情境創設，使整個教學始終在愉快合作、輕鬆活潑、友愛融洽的氛圍中進行。

在教學方法上，變難為易，變厭為趣，變被動為主動，變機械重複為靈活多變富於發明，既能促進同學智能最大限度的發展，又不加重同學負擔，特別是在情感上使同學的積極性得到激發，讓每位同學享受到勝利的喜悦，很好地完成教學目標。