《我愛你漢字》優秀教案

　　【活動目標】

１、幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。

２、通過社會用字調查，增強學生規範用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

３、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

４、在活動中，學會制定計劃，並能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

５、學會１４個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發學生對漢字的熱愛之情。

　　【活動資源】

１、教材中的閲讀材料，學生多途徑蒐集到的有關漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良後果的事例等資料。

２、蒐集的優秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。

　　【活動開展】

第一階段：制定計劃，開展研究（略）

第二階段：活動展示。

　　【活動過程】

　　一、活動一：走進文本

１、知識競賽：

⑴ 中國最早的漢字是什麼？

⑵ 甲骨文是怎樣發現的，聽我來介紹。

⑶ 漢字的發展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什麼時候產生的？從這演變過程你發現了什麼規律？

２、講故事比賽：

⑴ 一個漢字記載一段歷史：

通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監”、“國”、“女”等漢字故事。）

⑵ 古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話：

古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良後果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）

　　二、活動二：走向生活

１、火眼金睛：

組織活動：學生利用假期時間走上街頭，調查招牌、廣告等用字情況；讓學生分析本班同學作業中的錯別字。

２、現在，你是否願意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以採用記錄表的形式，也可以採用其他的方式記錄。

３、撰寫報告：

學習調查報告，指導寫簡單的調查報告。

４、小組彙報調查情況。

５、小小建議書：

在社會用字調查中發現的'問題，可以給有關部門、當地政府或你的同學寫一封建議書，建議改正錯別字。

　　三、活動三：書法作品賞析

１、欣賞教材作品：

欣賞課本上提供的優秀書法作品，説説自己為什麼喜歡它們。

２、拓展書法文化：

你知道的書法家有哪些？瞭解他們有名的碑帖。

３、讀讀背背《贊漢字》。

４、舉辦小型書法展覽。

　　四、活動四：詩文誦讀

１、教師導入：

一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意藴深遠的故事；靜靜賞她，彷彿走進了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！

２、親身體驗：

漢字在作者眼裏，一個個“像一羣活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悦你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀課文中的這１４個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻？

３、感悟交流：

交流自己靜心品讀的感受，讀完課文我最想……

有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……

　　五、活動評價、活動續曲

１、你在本次綜合性學習中最大的收穫或最大的感受是什麼？説一説，寫一寫。

２、小組完成活動評價表。

３、總結本單元綜合性學習的成果：

運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，製作小報、班級舉辦展覽、總結本單元學習的成果。

４、學習中繼續探究有關漢字的問題：

（如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。）