《寫一篇小評論》教案教學設計

教學目標：

1、掌握寫短評的基本要求

2、學習寫短評

教學重難點：

教法學法設計：

教學過程：

一、情景導入：

我們在欣賞文學作品時，有時要對作品進行分析，今天我們學的是如何對作品進行分析。這也就是寫短評，所謂短評是對人和事物進行簡短的評論，屬於評論的一種。

二、自主學習：學生自讀寫作指導部分，劃出關鍵語句。

五分鐘後，要求學生合上課本，教師提問，檢測學生閲讀效果。（閲讀指導部分內容比較簡單，故通過此形式以督促學生認真看書）

1、短評可分為哪幾種？

師生研討，概括如下：分為文藝評論、政治評論、思想評論等。文藝評論是就文藝作品的思想內容及藝術表現手法發表評論，説出作品的成敗得失，一般不需要結合自己，也不一定結合現實。政治短評則是就國家政事發表評論，一般要配合形勢，時效性較強。思想評論是針對人們的`某種價值觀念、道德水準發表看法，批評不良現象，弘揚高尚精神。

2、如何寫短評？

（1）構思時要抓住關鍵詞語，開門見山。

（2）觀點要鮮明，是就是是非就是非。

（3）語言要簡潔明快，不拖泥帶水，儘量不説廢話。

教師補充三點：

（1）也就是找好切入點，寫短評時範圍不宜過大，選好一點，深入分析。分析時注意適當舉例，尤其注意例子要典型。

（2）同時分析要準確、恰如其分。

（3）適當舉例，例子一定要典型。

三、合作探究學習：分析片段例文《心裏的鎖》

學生自讀例文，然後談談自己的看法。最後教師明確：寫文藝短評可從內容、表現手法、主旨、本人感受入手。

分析課內例文，《抓住言行寫愛憎》

引導學生分析，該文從電視連續劇《水滸》主題歌導入，然後從言、行兩方面展開分析，所舉例子非常典型，評點準確，語言簡練。

分析《感人心者，莫先乎情》

分析：由情引入，條理清晰

分析《讀〈有的人〉有感》

分析：注意聯繫社會實際，展開分析，最後探討人的生命價值問題。

四、達標反饋：寫作訓練

選自己喜歡的一部書（或一篇文章），寫一篇文藝短評。題目自擬，字數400—500左右。

五、小結與評價：

六、學後反思亮點：

待改進之處：