《寫一寫自己喜歡的小動物》教學設計
【教學目標】
1、選擇自己喜歡的一個小動物,可以寫它的外形、脾氣等特點。也可以寫它的生活習性(捕食、嬉戲、休息);還可以寫你與它之間發生的事。
2、按一定順序寫。
3、要寫出你對小動物的喜愛之情。
4、寫完後多讀幾遍每行認真修改。
【教學過程】
一、觀看錄像,激發興趣。
1、談話。同學們,我們這個世界多姿多彩,除了我們聰明能幹的人類,還有美麗神奇的植物,更有活潑可愛的動物,我們剛學了幾篇與動物有關的課文,那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的'小鳥,在作者的筆下是那樣的生動形象,給我們留下了深深的烙印。今天,就讓我們一起走近《動物世界》,去看看那些人類的朋友們過的怎麼樣,它們在幹些什麼呢?(播放錄像《動物世界》)
2、啟發。在自然界中有很多動物,有天上飛的、地上走的、水裏遊的。在這麼多的動物中你最喜歡的動物是什麼呢?《動物世界》的錄像給你留下了什麼印象?這節課,我們就來談一談你最喜歡的動物。(生暢談感受)
3、板書:寫喜歡的小動物
二、創設情境,拓展思路。
1、情境激發。同學們,大家喜愛的這個《動物世界》欄目,想在我們班上招聘解説員,你們願意來應聘嗎?那好,我們就借習作課這個機會滿足大家的願望,下面招聘開始,看誰能當一名出色的、有個性的講解員,那麼,你認為該怎樣才能當好解説員呢?
2、説一説,讓學生各抒己見。
3、評一評,看誰説的有條理,教師捕捉有個性化的語言,給予鼓勵。對説的好的獎一個他喜歡的動物頭飾。
4、教師根據學生髮言歸納。
(1)要有一定的順序。全文的順序一般為外形、動作、習性、趣聞。寫外形的順序一般為有整體到部分,從頭到腳。
(2)要抓住動物的外形、動作、習性等特徵來寫。
(3)要寫出自己和動物之間的感情。
(4)注意用詞準確,儘量做到語句優美。
三、交流互動,引導體驗。
1、自主選擇。
(1)選擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動物。
(2)選擇交流夥伴,根據自己喜歡的動物自願組合,合作交流。
2、結合習作提示,合作交流。小組內充分交流:為什麼喜歡這個動物朋友?它有什麼與眾不同的特點?還有哪些生活習性?你和它之間發生過哪些有趣的事情?
3、交流評議,評出優秀解説員。派代表或自己上台競爭,親身體驗,自由表達,其他同學當小評委他説得怎樣?好在哪裏?又有那些不足之處需要改進?教師相機點撥。對優秀解説員獎一個他們喜歡的動物頭飾。
四、合作討論,明確要求。
1、創設情境,激發寫作熱情。
師:同學們光當上瞭解説員還不行呢?要組織欄目,還得文武雙全,要自己寫解説詞,你們有這個能力嗎?那麼,該怎樣把你喜歡的動物介紹給大家呢?
2、引導審題,讀懂習作提示:
按一定順序寫下來,可以寫它的外形、脾氣等特點,也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等,寫出對它的喜愛之情,寫完後多讀幾遍,看看有沒有不通順、不清楚、寫錯的地方,如果有,認真改一改。
3、討論交流:你準備怎樣寫?
4、聯繫本組課文的表達方法,聯繫自己的閲讀體會自評、互評,評的重點是小動物怎麼可愛,作者如何喜愛的。
五、敞開心扉,自由習作。
1、閉上眼睛回憶自己觀察的小動物、喜愛的小動物。
2、回憶本組課文作者描寫動物的表達方法。
3、鼓勵他們自主地進行片斷練習,分塊練習,用我手寫我心。
4、師巡視,相機指導,對有困難的同學進行個別點撥與指導,對錶達完整,抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。
六、組織評價,修改成文。
1、小組內自評自賞,互評互賞。看誰寫的精彩?哪個地方值得大家學習?
2、小組內自批自改,互批互改。看哪個地方還要進一步修改?引導學生力求從是否把內容按一定順序寫清楚了,語句是否通順,用詞是否貼切、準確,是否表達了對小動物的喜愛之情。
4、全班交流,佳作欣賞。推選寫得好的習作在全班讀一讀,讀出感情來。對佳作的作者獎一個動物頭飾。
5、學生再次修改,然後把修改好的習作抄在習作本上。
七、教師小結
同學們,今天這個招聘會開的很成功,在我們大家的共同努力下,你們個個應聘上了解説員,那麼,希望你們不只是字裏行間洋溢着對動物的喜愛,更重要的是用我們的實際行動來保護動物吧!
八、板書設計
寫喜歡的小動物
外形、動作、習性、趣聞
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