《火燒雲》語文四年級上冊優秀教學設計

一、教材説明

這篇精讀課文描繪了火燒雲從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化。課文先講霞光照到地上的情景，接着講火燒雲顏色和形狀的變化，最後講火燒雲下去了。用詞準確，描寫生動逼真，想象豐富是本課表達方法上的特點。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生感受自然景色之美；二是學習課文中的生動詞句，瞭解作者豐富的想象，積累好詞佳句。

瞭解課文是怎樣描寫火燒雲顏色和形狀的變化是教學重點。學習作者觀察事物、積累資料、大膽想象的方法是教學的難點。

二、學習目標

1.認識本課的16個生字，學會其中的13個字。能正確讀寫“火燒雲、餵豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪着、模糊、兇猛、廟門、蹲着、鎮靜、必需、揉眼睛”。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，瞭解火燒雲的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力，激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

4.摘抄課文中的優美詞句，積累語言。

三、教學建議

1.本課講到的各種雲的顏色很多，課前要求學生在早晨或黃昏，最好是有朝霞或晚霞時，觀察雲彩的各種顏色和變化，或者收集有關雲彩的圖片和描寫雲彩的好詞佳句。

2.指導學生通讀全文，讀準生字的字音，把課文讀正確，讀通順。特別注意讀準翹舌音：“燒、壽、鎮”；後鼻音：“盈、恍、猛”等。畫出自身不懂的詞句，通過查字典或聯繫上下文或聯繫生活實際加以理解。

3.再讀課文，可以是自身讀，也可以是小組同學一起讀，讀後考慮討論：課文哪些局部是講霞光的，哪些局部是講火燒雲顏色和形狀的變化的?找出認為寫得美的'句子來讀一讀，初步瞭解火燒雲絢麗的色彩和多變的形狀。

4.本課描寫火燒雲色彩、形狀變化的語句，用詞十分準確，寫得十分生動、形象，可以引導學生在讀中想象，體會意思。例如：

(1)“這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。”

“極多”説明火燒雲的多種顏色，“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”不只突出顏色多，而且強調變化快。

(2)“忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，後邊似乎還跟着好幾條小狗。跑着跑着，小狗不知哪裏去了，大狗也不見了。”

把火燒雲想象成了動物，突出了火燒雲變化的有趣。“跑着跑着，小狗不知哪裏去了，大狗也不見了”，標明瞭火燒雲形狀在不時地、快速地變化着，體現了作者豐富的想象力。要引導學生想象畫面，體會火燒雲顏色、形狀極多，變化極快的特點。

5.作者是抓住火燒雲的顏色、形狀極多、變化極快這兩個特點來觀察和描寫火燒雲的。教學時，可以在整體感知的基礎上，再指導學生通過合作學習的方式，選擇自身喜歡的局部去品味霞光、火燒雲的好看有趣。然後互相推薦，談談自身的閲讀感受，使其他同學受到感染，也喜歡自身選擇的局部。還可以説自身觀察到的或展示根據課文的描寫自身畫的火燒雲，進一步豐富對課文的理解與感受。

6.加強朗讀和背誦的指導。

(1)課文用詞準確，描寫生動、有趣。朗讀時，可讓學生抓住生動準確的詞語，邊讀邊想象火燒雲變化莫測的有趣景象，把火燒雲變化之快，形狀之多通過朗讀表示出來。

(2)背誦是積累的一種好方法。指導背誦，要在理解課文內容、瞭解敍述順序和熟讀課文的基礎上進行。2～6自然段要了解記敍的順序：先寫顏色的變化，抓住“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒”這些重點詞語來練習背；再寫形狀的變化，先是變成馬，接着寫馬的樣子、變化；再變成“狗”，“獅子”……讓學生按着這樣的順序來練習背誦。

7.積累運用。通過朗讀、觀察，在對本課內容瞭解並能背誦的基礎上，摘抄自身認為寫得美的句子。再讓學生推薦，互相説説摘抄了哪些句子，為什麼認為這些句子是最美的。加深理解和體會。

8.識字寫字。本課生字比較多，要儘量讓學生自身分析，識記字形，練習把字寫好。對學生較難寫好的字，如“盈、蹲、揉、喂、跪”等要作適當指導。“盈”字提醒學生，“”在字中的位置和大小；“蹲、揉、喂、跪”均是左窄右寬的字，要指導寫好右半局部。

9.鼓勵學生課後多讀有關描寫自然景色的文章，收集資料圖片，選取自身最感興趣的內容與同學推薦。