《火燒雲》教學設計大綱

《火燒雲》這篇課文的教學要讓學生們理解課文內容，感受火燒雲的美麗景色，激發學生觀察大自然的興趣，培養想象能力。以下是本站小編為大家精心整理的《火燒雲》教學設計，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　設計理念：以讀代講，感知語言，積累語言，實踐語言。

　　教學目標：

1.通過理解課文內容，感受火燒雲的美麗景色，激發學生觀察大自然的興趣，培養想象能力。

2.學會2個生字，學習作者抓住火燒雲顏色變化多和形狀變化快進行觀察的方法，積累優美詞句。

3.有感情地朗讀課文，仿照課文描寫的方法，説一段火燒雲變化快的內容。

　課 時:一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，感受美

1.介紹當地的自然風光，引出課題。

你們家鄉有哪些美麗的自然風光呢?能向我和在座的老師介紹一下嗎?(生暢談)這一切都是大自然的傑作，現代女作家蕭紅給我們描繪了一幅夕陽西下，火燒雲上來時的壯麗景色，今天我們就一同走進《火燒雲》(板書並讓生讀讀：火燒雲)

　　二、初讀課文，感知美

1、同學們打開書自由讀課文，邊讀邊想“火燒雲”這個名字是怎麼來的?在文章當中找出一句話來回答。

　　三、精讀課文，體驗美

1、在文章當中找到這句話了嗎?

(生説後課件出示)天空的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空着了火。

(1)請生個別讀這句話。(2—3人讀)你感覺這句話哪個地方寫得比較好?(生暢談)相機教學生字：彤

(2)再讀這句話(帶着學生的體會，2-3生個別讀)

(3)(課件出示)看着美麗的火燒雲圖片再次讀讀這句話。(學生齊讀)

2、請同學們快速閲讀課文3—6自然段，想想作者描寫火燒雲上來的瞬間是抓住什麼來寫的?

(1)(交流)請生交流後教師板書(顏色變化多，形狀變化快)

(2)(個別)讀第3自然段

(3)有哪些顏色?找出來讀讀(請個別生説)

(4)(課件出示，分組分類讀)紅彤彤 金燦燦

葡萄灰 梨黃 茄子紫

半紫半黃 半灰半百合色

百合色 紫檀色

提示到第一自然段找：紫檀色(相機教學生字 檀 )

(5) 是呀，火燒雲的顏色真是多呀，你能照樣子説説嗎?(分類積累詞語，重點指導第4類)

(6)(課件出示)，讓生讀讀，記記。

(7))天空中這麼多的顏色交織在一起，那是多麼的美呀!能不能用一個恰當的成語來概括火燒雲顏色變化多呢?(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢麗多彩、色彩斑斕)

3、同學們，火燒雲不僅以它的.顏色之多震撼了我們，還以它的形狀變化之快吸引人們的目光。

(1)作者具體寫了哪幾種形狀?(馬、大狗、獅子)

(2)分男女聲品讀這些描寫形狀的句子。

(3)火燒雲形狀變化這麼多，我們也用一個成語來概括。(變化多端、變化莫測、千變萬化、千姿百態、絢麗多姿、瞬息萬變)

(4)火燒雲的形狀真是千姿百態、變化多端，在同學們的朗讀中顯得更美了。

　　四、語言實踐，創造美。

1、真好!老師也捕捉了一組火燒雲變化的鏡頭，我們一起來欣賞。(課件展示一組火燒雲變化的圖片)想象一下，它們像些什麼呢?仿照課文描寫火燒雲形狀的句子來説一段話。

2、把你們看到的情景描繪一下(預設)

(1)一會兒，天空中出現了一座座山峯，高低不平，連綿起伏，猶如珠穆朗馬峯一樣雄偉、壯觀。可一眨眼的工夫，就離我們遠去了，而且越去越遠。

(2)這時又跑來一隻大花貓，貓的身上全是彩色的斑點。我還給它起了個好聽的名字——點點。它趴在空中，好像在撒嬌，想讓人抱抱它。

(3)小兔是躺着的，看上去就像躺在沙發上一樣悠閒。過了兩三秒種，小兔站起來了，伸了伸懶腰。這時，小兔的四肢變得更長了，變得模糊了。

3、你們就像美麗的天使，不斷地掏出心靈的珍珠，去表達你美好的想象，太精彩了!千姿百態、瞬息萬變的火燒雲在咱們的想象中熠熠生輝。

　　五、迴歸整體，昇華美

1、學完了課文，你能不能用一句話來讚美火燒雲呢?

預設

(1)火燒雲真是太美了

(2)火燒雲不但絢麗多彩，而且變幻莫測

(3)我愛火燒雲，它給我的想像插上了翅膀。

　六、小結：火燒雲是那麼的神奇，那麼的絢麗多彩。其實大自然的美無處不在，無處不有，無論是春夏秋冬，無論是早晨、中午、傍晚還是深夜，時時展現着他獨特的魅力，只要我們隨時帶着一雙會欣賞的眼睛，我們的世界是很美很美的。

　　板書：

火 燒 雲

顏色變化多 彤、檀

形狀變化快