六年級語文下冊《北京的春節》教案

為了讓同學們對學習的新知識有更深刻的理解，教師首先應當做好教案設計工作，下面小編給大家準備了六年級語文下冊《北京的春節》教案，歡迎閲讀。

　　教學目標：

1.瞭解北京春節的風俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛。

2.抓住描寫元宵兩個自然段，體驗節日氣氛。

3.體會文章的的寫法，學以致用。教學過程：

　　一、談話導入

1.同學們，你們喜歡過節嗎?我也喜歡過節。古代的詩人還把節日寫進了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節，請讀……蘇軾這樣寫中秋節，請讀……王維這樣寫重陽節，請讀……王安石這樣寫春節，請再讀……今天，我們繼續學習第18課，板書課題。(課件1)

2.齊讀課題。師：通過上節課的學習，同學們已經對北京的春節有了自己的瞭解，來，我們複習一下吧!

　　二、複習回顧

1.連一連(課件2：出示時間及風俗)

北京的春節前後共有一個多月的時間，老舍先生在課文中重點提到了以下時間，分別是：臘八——臘月十九——臘月二十三——除夕——元宵。在這些時間裏，人們都在做什麼呢?你能準確地連一連嗎?

2.對，作者就是按照時間順序介紹了人們在過年時豐富而有趣的活動。(課件3，春節活動圖片放鞭炮、拜年、吃年夜飯、貼春聯、觀燈等。配樂，教師點擊)同學們，感受到沒有，春節來了，春節真的來了!如果讓你選擇，春節期間你最喜歡做什麼呢?

過渡：是啊，過年就是這麼熱鬧、快樂、喜慶，讓人回味無窮。再回到課題，北京的春節和我們這兒的春節有哪些不同呢?答案就藏在課文裏，快找找!

　　三、精讀品悟

預設一：學生彙報，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。(這臘八粥可不是一般的粥，書上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習俗的差異)

預設二：學生彙報，我們不買雜拌兒(你知道什麼是雜拌兒嗎?)生讀。這麼多於果摻和着蜜餞吃下，那嘴裏滿是什麼滋味?(生答)這滋味一直甜到心裏頭，想想就忍不住要流口水。誰再來讀?(推薦朗讀高手)

預設三：我們二十四過小年，北京二十三過小年，還家家祭灶王爺。(你真會聯繫生活學習。對，過小年的時間不一樣)

預設四：我們沒有廟會逛。(出示逛廟會的圖片介紹廟會。提起北京的廟會那真可以算得上是春節的一大盛會。初五、初六家家户户、男女老少紛紛湧向廟會，據圖片逐一介紹)

預設五：元宵節，我們家中沒有那麼多好玩的燈。(怎麼個好玩法，能給我們介紹介紹嗎?生讀十三自然段中的相關句子，師引導讀出註釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受啊!再從家中走到大街上，你還會看到什麼景象?引出十二自然段的學習)

　　(1)好一個懸燈結彩，好一個火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰來給大家介紹一下?(出示句子：有名的老鋪……故事)

　　(2)談談自己的體會。

燈的數量多：從“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”等詞句就可以感受到。體會舉例子的説明方法。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來。

燈的圖案多：“《紅樓夢》《水滸傳》”人物多，可以感受到。

　　(3)正是有了這麼多各式各樣燈的裝飾，元宵節才變得一(生答)美麗。因而老舍先生髮出了這樣的'感慨(出示句子：變色，分男、女生讀)這是拿元宵節和除夕、元旦——(生答：作比較)，以此突出——元宵節。

　　四、體會寫法

同學們，不比不知道，一比真奇妙!這一比啊，我們發現這北京的春節還真是活動多樣，氣氛熱鬧啊!而且，我們通過學習，進一步體會到了北京獨特的年文化。

剛才，我們是站在讀者的角度學習。其實，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達出北京春節的那份熱鬧、喜慶的。比如：

　　1.打比方(出示：這不是粥……農業展覽會)

什麼意思，明白嗎?(生談理解)看看，臘八粥裏有各種米、各種豆，還有各種乾果，數數一共列舉了幾種?(生一一列舉)何止這些，還有我們認識的，不認識的;我們叫得出名的，叫不出名的，這些統統都藏在一個省略號裏，它們在臘八這天紛紛聚攏來，多像開——(生：農業展覽會)這樣一打比方，感覺怎樣?(生談)

　　2.引入傳説

過渡：不知同學們發現沒有，第六自然段也寫得特別有趣。(出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰來談談)

(刪除傳説，生體會其帶來的趣味性)

　　3.破折號(補充説明，突出強調)。沒時間就作為課外延伸。

一篇文章裏競出現了達八處之多的破折號，這是作者的有意為之，還是無意為之呢?因為時間關係，就留給大家課後去探究，去思考。

　　小結：同學們，今天我和大家一起走進了北京的春節，再一次感受到濃郁的傳統年文化;我們還從作者的角度破譯了寫作的一些表達技巧。希望大家繼續保持這種閲讀的熱情與習慣，相信大家的收穫一定會更多!