國小心理健康教育活動《我是班級的主人》的教學設計
教學目標:
1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”,認識到集體與個人的關係。
2、在活動中認識同學,瞭解集體,熱愛集體,體驗活動的樂趣。
教學準備:
1、課前老師推薦一些名人資料:中外名人傳記、傳奇、世界傑出人物的少年時代。
2、學生自主收集網上、書報雜誌上的名人故事或人物傳記。
3、製作多媒體課件。
第一課時
教學過程:
1、課上設疑:上課前先請同學們自己閲讀課文的第一段,能回答兩個問題嗎?
2、學生小組討論
3、分小組展示對班級與個人關係的形象比喻,學生互評。
(1)出示:班級是一棵大樹,我是樹上的一片樹葉,我們每片葉子都從樹幹上汲取水分和養料,同時,我們也為大樹的成長製造養分……
(2)練習:請你用形象的比喻把我們每一個人和班級的關係説清楚呢?
(3)點評:每個人的比喻有什麼優點,又有什麼不足?哪位同學的比喻最形象?
4、課堂朗誦《我是》
(1)指名練讀。
(2)交流:讀完以後,你優什麼感受?
5、(出示集體大樹)學生觀察,發現了什麼?
討論:如何才能使這棵大樹變得完整?並且能來到我們這個集體中?
結論?製作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
6、教師小結:這棵大樹代表我們的班集體,但它不是一棵完整的數,只有我們每位同學都來到這裏,成為它的'一員,這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋,製作出顯示自己特長地“名字樹葉”現在我們就來運用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。
7、學生製作,教師巡迴輔導。
作業要求:選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉;樹葉形狀力求新穎,獨特;樹葉設計得要大,用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的理想。
8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。
圍繞“集體大樹”,請“名字樹葉”的作者逐個向全班同學介紹。全班同學以掌聲鼓勵,使介紹者感受到集體的温暖。
9、聽配樂詩朗誦,集體思考:
我從集體生活中得到了
我從集體生活中懂得了
我從集體生活中
10、教師總結:
同學們你們看,我們用“名字樹葉”裝點得這棵“集體大樹”多美呀!我們得班級正是有了你們一個個健康的身影而充滿朝氣和活力,我們感受到了集體力量的作用,集體因為有我們的存在才充實,才充滿活力,我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以後的日子裏,我們將共同生活在這個集體中,用我們的行動去維護它,用我們的雙手將它建設得更加美好!
11、作業:請以同學們在課間對我們班級的現有狀況做一個調查,為下節課得學習打下一個好的基礎。
第二課時
一、咱們這棵樹長得怎麼樣
1、每個班級都有自己的特點,你的班級的特點是什麼?能不能用簡練的語言把它描述一下?
2、根據大家描述的班級“性格特徵”,一起來為我們的班級起個“代號”好嗎?
(1)交流:我起的“代號”是什麼?我的理由是什麼?
3、人們喜歡用顏色表示自己的性格特徵。你認為哪種顏色與我們班的“性格特徵”相符,可以作為我們的“班色”?
(1)我認為我們的“班色”應該是______________________
因為_____________________________________________。
(2)討論:哪一種“代號”、“班色”最能體現我們班級的“性格特徵”呢?我們投票決定吧。
4、一個班級有優點也有缺點。你能把你們班級最得意的地方和最讓你失望的地方説出來?
(1)學生交流。
(2)我為班級設計班級座右銘。
二、我在班級中的“特殊貢獻”
1、我們每個人雖然只是大樹上的一片葉子,但是要記住:每片葉子對於這棵大樹都會有它獨特的、不可替代的貢獻,我們每個人都是一明“特殊貢獻者”。
(1)仔細想一想,你對班級的“特殊貢獻”是什麼?用“三句班”的形式把自己的“特殊貢獻”描述出來。
例如:我的足球踢得好,班裏球星算一個,足球場上有了我——熱鬧!
(2)配樂詩朗誦——我為集體作什麼
(3)故事欣賞——“麻煩”班主任
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