國小四年級數學用計算器計算教案
【教學目標】:
1、讓學生初步認識計算器,瞭解計算器的基本功能,會使用計算器進行大數目的一兩步連續運算,並通過計算探索發現一些簡單數學規律。
2、讓學生體驗計算器計算的方便與快捷,進一步培養對數學學習的興趣,感受計算器在人們生活和工作中的價值。
【教學重點、難點】:通過計算髮現一些簡單的數學規律。
【教學準備】:課件、練習紙、計算器
【教學過程】:
一、 遊戲導入,激發興趣。
談話:同學們,你們玩過快樂聯想的遊戲嗎?還想玩嗎?
課件依次出示四個提示
提示一
提示二
提示三
提示四
完美
基督教
三三兩兩
師:你能想到什麼?
生1:我猜是十字架。
生2:我想可能是。
出示提示四
生3:我猜是十。
答對的同學,給予肯定。
師:還想玩嗎?
課件依次出示提示
提示一
提示二
提示三
提示四
知錯能改
小巧
學習用品
計算工具
生1:我猜是橡皮
生2:我也認為是橡皮。
出示了提示四後
生3:計算器。
表揚答對的同學。
今天我們來學習用計算器計算。
課件出示課題,並板書。
二、自主探究,解決問題。
1、認識計算器。
同學們,你們在哪裏見過計算器?(根據同學回答,依次出示課件中的圖片)
表述:看來計算器已經深入我們生活中。瞧,老師手中就有一個計算器,你們觀察過計算器嗎?看老師手中的計算器,你們看到了什麼 ?(根據學生回答,依次板書數字鍵、符號鍵、功能鍵、鍵盤、顯示器)
指出:有些功能鍵由於我們所學知識有限,現在還不需要用,今後我們可以再慢慢認識它們。
2、認識開機鍵、關機鍵。
用計算器前,先按什麼鍵?(ON鍵,根據學生回答指出開機鍵)
用完後呢?(OFF鍵,指出關機鍵)
3、嘗試用計算器計算。
有多少同學會用計算器?真會?那我們來試着瞧瞧。
(課件出示 38 + 27 = 3018 = )
指名説第一題計算過程。
師:你是怎麼輸入的?
(先輸入3和8,再輸入加號鍵,輸入3和7和等號鍵,等於65。)
追問:想知道得數,需要輸入什麼鍵?(等號鍵)
指出:算完後,我們可以口算或者筆算驗算計算結果。
4、用計算器計算試一試。
看來同學們都會使用計算器計算了,讓我們再顯身手,拿出計算器和學習工具。把得數寫在練習紙上。
(課件出示書上第101頁的試一試)
交流得數
師:你有什麼感受?(計算器計算的便捷,是我們的好幫手)
重點講解816 68 27 是怎樣輸入的 ?
5、比一比用計算器計算
(課件出示題目)
師:剛才同學們表現的都非常出色,我們來一次計算比賽如何?
問:你為什麼這麼快?(因為有幾題可以口算的)
師:其它同學看出來了嗎? 是哪幾題呢?(25 4 128 8 6180625)
小結:是啊,能口算的`就不需要使用計算器了。
6、解決實際問題
師:你們看到了什麼?(一個沒有關緊的水龍頭)
課件出示:一個沒有關緊的水龍頭,每天大約滴水12千克,按照一年365天計算,這個水龍頭一年會 浪費( )千克的水。
師:你知道一年要浪費多少水嗎?(36512 =4380 千克)
讀完這則信息,你有什麼想法?
指名説
小結:我們從小就要培養節約用水的習慣。
三、 探究規律,靈活運用
1、(課件出示教材第101頁第3題。)
師:想不想繼續接受挑戰?
問:觀察式子有什麼特點?(都有一個相同的乘數)
問:那麼它們的積和乘數142857有什麼關係呢,先計算,再交流。
全班交流得:積都是由乘數142857裏的數字組成。而且還有迴文的特徵。
2、教學11111111111111=
師:數字1也給大家帶了一道難題,願意繼續接受挑戰嗎?
學生計算
師:從同學們的表情中,老師發現同學們遇到了困難,是嗎?
指名説遇到的困難。
指出:顯示器上顯示了錯誤的標誌,即使顯示了一部分數字,也是不準確的。
師:誰能想個好辦法呢?
交流得出:找規律
課件出示:
11=
1111=
111111=
11111111=
1111111111=
指名説得數,觀察這些算式得出規律。
師:現在同學們知道11111111111111=的積怎麼填了嗎?
指名説。
師:你有沒有想説的 ? (計算器也有不足的地方,人腦更勝一籌)
3、課件出示
99=81
9999=9801
999999=998001
師:觀察這些算式你發現有什麼規律?
學生交流得出規律
師:再讓你用9寫幾個這樣的等式,你會嗎?
展示兩位學生的式子。
小結:同學真棒,已經會用規律來解決問題了。
四、瞭解計算工具的歷史
師:同學想了解計算工具的發展歷史嗎?
課件出示圖片和配音文字。
師:瞭解了這些資料,你想説什麼?
學生髮言。
五、總結全課
學習了今天的內容,你最想對計算器説的一句話是什麼 ?
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