《我們的幼兒園》大班教案

作為一位傑出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《我們的幼兒園》大班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《我們的幼兒園》大班教案1

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽地描畫出、創作出自己心中的幼兒園形象。

2、體驗創作的快樂，獲得心情的愉悦。

3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1、在教學活動前，教師有意識地在日常活動中，引導幼兒觀察幼兒園的園舍、佈局、日常活動等，加深幼兒對幼兒園的印象。

2、錄象片段：外地幼兒園的介紹，園舍建築、一日活動等；幼兒園的資料圖片、照片等。

3、彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創作工具。

重點及難點：

幼兒大膽想象，從不同角度畫出不同風格的幼兒園。

活動過程：

（一）回憶與交流

1、引導幼兒回憶兩年來，在幼兒園的生活中，記憶最深的事情，並與同伴交流。

2、鼓勵幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什麼樣子的。

3、師生共同觀看錄象、圖片等，獲得直觀的印象。

4、交代活動的課題，講清簡單的要求：運用老師提供的材料，大膽地創作，可以畫喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的遊戲等，還可以自己設計幼兒園；小朋友比一比，看誰做的最好，而且和別人的不一樣。

（二）創作與輔導

1、幼兒自選創作工具，創作出自己的作品。

2、教師進行適當的指導。

（三）欣賞與交流

1、作品展示

幼兒走上講台，大膽地講述自己的作品的內容，並貼在展示欄中。

2、教師給予幼兒正面的評價與鼓勵。

反思：

《我們的幼兒園》是大班一個繪畫活動，要求幼兒應用已有的知識技能，表現自己對幼兒園的印象。通過回憶和討論，激發幼兒學習的興趣。運用多媒體教學，通過觀看錄象、圖片，創設與主題有關的情景，有效地激發幼兒的聯想，喚起幼兒以往的生活積累。通過創作活動的過程，讓幼兒獲得了一種愉快的體驗。通過作品的展示與評價，幼兒感受到自我的被認可，在訓練語言表達能力的同時，樹立了自信心，激發了學習的熱情。

由於幼兒剛上大班，在繪畫技法上，運色技巧上，都有一定的限制和侷限性。幼兒畫出的幼兒園想象不夠豐富，互相模仿。畫面不夠大氣。

《我們的幼兒園》大班教案2

設計意圖：

刺繡已成為我國走向世界的一種經濟交流的途徑。結合我園的教育特色與大班的主題教育，於是我便設計了本節課作為本班的特色活動。光是讓幼兒簡單的瞭解刺繡那是遠遠不夠的，而讓幼兒學會刺繡，學會刺繡是重要的，要讓幼兒徹底激發幼兒愛家鄉的情感，必須讓幼兒知道這些秀美的的繡品是繡姑們辛苦勞動換來的，促使幼兒為她們感到驕傲。

活動目標：

1、知道繡品的用途以及刺繡的針法。

2、知道繡花的步驟，並能用動作表現出來。

3、初步培養幼兒熱愛繡姑的情感。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

Ppt課件

活動過程：

一、提問導入，在談談説説中瞭解繡品。

——“小朋友們，你們知道我們的家鄉叫什麼名字嗎？”（魯垛）“那你們知道我們家鄉的特色是什麼嗎？（刺繡）

——“那麼我們現在一起去看一看家鄉的特色好嗎？”

教師逐一出示繡品圖片，並向幼兒講解繡品的名稱。

——“你們覺得這些繡品美麗嗎？”

“你們知道這些繡品是從哪裏來的嗎？是誰做出來的嗎？”（是繡姑阿姨繡出來的）“那你們知道繡姑用什麼繡出來的嗎？”

“你們知道這些繡品可以用來幹什麼嗎？”

——“老師收集了一些繡品可以用來幹什麼的圖片，我們一起來看一看。”（出示圖片）

——“噢，原來繡品還有這麼多的用途呢啊！你們知道嗎？繡姑阿姨們繡出來的作品不僅在中國有，還流傳到了國外呢？我們一起來看一看好不好？”

（出示圖片）“看，圖片上是誰啊？在幹什麼啊？”

教師小結：哎呀，繡姑阿姨她們繡出來的作品真是太美了，栩栩如生，就像真的一樣，她們繡出來的作品不僅可以裝飾房間，還可以做成衣服、鞋子、包包等等，不僅在中國有，連老外都很欣賞，學習繡花，這説明我們的繡姑阿姨怎麼樣啊？（能幹、了不起、真棒）——“所以，我們為這些能幹的繡姑感到怎樣啊？（驕傲、自豪）環節分析：本環節讓幼兒瞭解了各種各樣的繡品及用途，以及刺繡遠銷海外，走向世界對中國的影響。

二、情感推移，初步激發幼兒熱愛繡姑的情感。

——“那你們愛她們嗎？你們會怎樣去愛她們呢？”

“嗯，小朋友們真能幹，説出了那麼多愛繡姑的方式。老師覺得要深深地愛一個人，把一個人記在心裏，我們就應該去了解她，去了解她的生活，瞭解她的工作。比如説，我想要和某某小朋友做朋友，我就應該去了解她的生活，瞭解她的愛好，然後試着也去喜歡她的愛好，這才是真心的愛，你們覺得呢？”

——“那我們現在一起去了解繡姑阿姨的工作，看一看繡姑阿姨們是怎麼繡花的，然後我們在一起學一學好嗎？”

環節分析：本環節充分發揮了幼兒的口語表達能力，也初步激發了幼兒熱愛繡姑的情感。

三、播放繡花視頻，讓幼兒瞭解繡花的全過程。

——“小朋友們，剛才我們看過了繡花的全過程，你們看清楚了嗎？請舉手告訴老師。”

“現在我們再一起重新的看一遍好嗎？”

教師給幼兒逐步分析：

（圖片定格在打折）“再來看一看，穿針是怎麼穿的啊？穿完線之後還要幹什麼啊？”

（圖片定格在左手在上，右手在下）“這個時候，繡姑告訴我們手要怎麼放啊？她還告訴我們怎麼繡花啊？眼睛要怎麼樣啊？要怎麼做啊？”

（圖片定格在針法上面）“我們來看一看繡姑阿姨們都繡了哪些針法好嗎？這個圖形像什麼啊？”

——“小朋友們，你們説他們的工作辛苦啊？就是因為在繡花時，身體坐得直直的，眼睛一直看着繡花梆，所以才繡出這麼多美麗的作品，所以我們小朋友要想學好本領，也應該怎樣做啊？”

四、幼兒學習繡花的過程。

——“小朋友們，你們看清楚繡花的過程了嗎？現在我們一起來學一學好嗎？”

“你們學會了嗎？現在我們把我們學的本領告訴後面的客人老師好嗎？”

環節分析：本環節讓幼兒初步瞭解了繡花的全過程：上針——上拉——下針——下拉，這樣一針一線的來回循環，也讓幼兒初步瞭解繡姑們工作的辛苦。

五、活動結束。

——“小朋友們，你們説過了嗎？”

“剛才我把你們學繡花的本領告訴了繡姑阿姨，她誇你們真能幹，還説愛你們，為你們感到驕傲！我們應該怎麼説啊？”（你也很能幹，我們也愛你，你是我們的驕傲！）“你們想看到她嗎？我們現在就排着整齊的隊伍去看她好不好？”

活動反思：

一、緊抓情感主線，讓學生走進文本

本文是一個小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什麼要説‘我為你驕傲’”這個問題展開教學，教學中抓住“我”的心理變化這條線索，整個過程清晰明瞭。根據低年級學生的學習特點，我注重了以學生髮展為本，首先聯繫學生的生活經歷，體會玩遊戲時的開心;接着引導學生仿説句子，想象“我”做錯事後的害怕;然後讓學生表演“不自在”，不僅理解了重點詞語，而且走進了“我”的內心世界;最後在朗讀中感受“我”承認錯誤後的輕鬆。在學生的角色轉換中，很自然地走進了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨特的體驗。

二、注重朗讀感悟，凸顯學段特點

讀書是閲讀教學中最關鍵的環節。古人云：“讀書百遍，其義自現”。為了使學生從孩子純真、悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學中，我注重了學生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關鍵句來重點指導朗讀，設計了個人讀，男女生讀，範讀，評讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學生在讀中領悟，讀中體會，有效促進了語言的內化。

三、重視語言訓練，體現“語文味”

“加強閲讀實踐，提高教學實效”是本次閲讀教學研討活動的主題。在本課的教學中，我也針對學段特點，創設了很多生動的語言實踐情境，如想像“我”的害怕，設計了仿説句子，從扶到放，從易到難，學生想説，會説，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點”，教學中，我創設了説話情境，讓孩子們用“我”的口吻説一説便條裏的內容，體會了人物的內心，學生在説的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀説結合，導在實處，使學生切實得到語文素養的提升。

四、激發個性評價，點燃學習激情

課堂是什麼啊?課堂是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平台。給孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是國小低年級學生。他們的好奇心大，求知慾強，又很愛表現。這節課上，我把評價的機會讓給了學生：“他讀得怎麼樣?”“你覺得老師讀得怎樣?”學生的評價更是精彩不斷，“我覺得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點就顯得更害怕了。”“我看到老師讀這句話時愁眉苦臉，和句子説的意思一樣。”通過這種方式的朗讀評價，不僅形成了生生互動，師生互動的情景，還把學生對文本的理解通過評價反映出來了，同時，更是教會學生學會評價、學會尊重他人，課堂洋溢着濃濃的人文氣息。

當然，這節課仍存在很多不足之處，教師的主導的痕跡還是較重，學生自學的時間較少，需要進一步改變教學方式。今後我將不斷學習和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實、樸實、紮實的語文課堂中快樂地成長。

《我們的幼兒園》大班教案3

目標：

1．能初步用排比方式創編兒歌，體現對標誌的認識。

2．積極參與班級討論，嘗試共同創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。

準備：

1．幼兒對各種標誌顏色和作用有了瞭解。

2．標誌卡片。

3．紙、筆。

過程：

1．鞏固對標誌的瞭解。

出示標誌卡片，説説標誌卡片的顏色和含義，進一步知道標誌給我們的生活帶來了方便。

2．創編兒歌。

a.教師念兒歌上半部，激發幼兒創編下半部的願望。

媽媽告訴我：標誌是我們的好朋友。

它雖然不會説話。

卻能告訴我們：這是什麼地方?

應該做什麼?不應該做什麼?

標誌，真能有這麼神奇嗎?

b.幼兒集體創編兒歌。

c.啟發幼兒從標誌的顏色、作用入手來創編兒歌。

d.從一方面入手(如：黃色的標誌是警告……)，共同來創編。

《我們的幼兒園》大班教案4

活動目標：

1、學習按物品特徵分類。

2、能用棋子統計不同靴子的數量，並比較數目的多少。

3、發展幼兒的思維有序性。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

1、各種鞋的標誌

2、統計表、棋盤、棋子

活動重點難點：

1、重點：學習按物品的某一特徵進行分類。

2、難點：學會用自己的方式統計鞋子的數量，進行數量的比較。

活動過程：

1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，並引導幼兒觀察自己穿的鞋子。

2、認識不同鞋子的標誌（分別是布鞋、皮鞋、旅遊鞋、棉鞋），分別放在相應的棋盤上。

3、遊戲“我的鞋子放在這裏”請幼兒脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬於哪一種，應該放在哪個棋盤上。放完鞋後，在圖表上貼一個標誌表示自己穿的是這種鞋。

4、幼兒分別數棋盤裏的鞋子的數量，用手中的棋盤、棋子統計４種不同鞋子的數量，進行比較，幼兒可以用自己的方式進行記錄。

5、幼兒看棋盤上的記錄結果，發現哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。

活動延伸：

幼兒可進行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進行統計。

活動反思：

第一、教師要明白什麼是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重複活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。

第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脱依賴，走向獨立。

第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。

《我們的幼兒園》大班教案5

目標：

1、能根據動物的特徵及生活習性，想象動物能為人們做些什麼事，發展幼兒的想象力。

2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述，

3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

準備：

1、動物胸飾若干。

2、課件：動物，我們的朋友

3、音樂：動物世界

4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記

過程：

一、導入課題，引起興趣。

1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，動物樂園要舉行動物狂歡節，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是，老師聽説，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。（引起興趣）

2、組織幼兒討論：你是什麼動物？有什麼本領？能幫助人們做什麼？（導入課題）

二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。

1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領去幫助別人。

（1）老爺爺身上很癢，什麼動物會撓癢癢？

（2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢？

（3）誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢？為什麼？（引導幼兒説心目中出最會撓癢癢的動物——猴子，及選猴子的理由。）

（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢）

2、小動物用自己的本領幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經驗：可以用小動物們自己的本領去幫助需要幫助的人。

（1）發生了什麼事情？（小姐姐的`紅絲巾被風吹到樹上去了。）

（2）小姐姐的心情怎樣？她會説什麼？

（3）想一想，你是什麼動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導幼兒用自己的本領幫助別人。）

（4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢？為什麼？（引導幼兒説出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。）

3、引導孩子們換個方向思考：具有什麼本領的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。

（1）這是什麼地方，她正在幹什麼？（一位阿姨抱着小寶寶逛商店，走的很累了。）

（2）阿姨需要什麼幫助？你能幫助阿姨嗎？請你説説你是怎樣幫助阿姨的？（教師引導幼兒説説自己是怎樣幫助阿姨的。）

（3）誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心？為什麼？（引導幼兒説出理想的動物及理由。）

4、教師小結：小動物們真棒！用自己的本領，幫助人們做了這麼多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。

三、通過解決問題，啟發幼兒根據動物們的特徵及生活習性，想象他們可以幫助人們的情景。

1、幼兒觀看圖片，進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)

教師提問：圖上的人們遇到了什麼困難，需要什麼幫助？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象、自由討論。）

2、教師請小動物説説，你願意幫助誰？怎麼幫呢？

3、教師小結有什麼本領的動物幫助了誰，做了什麼事情？表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂於助人的小動物們學習。

四、引導幼兒創造性想象講述。

1、動物是我們人類的好朋友，能幫人們做很多的事情，我們大家都應該愛護它們。請你想一想，動物還能幫我們做什麼事情？（引導幼兒結合生活經驗進行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。）

2、動物狂歡節開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。

《我們的幼兒園》大班教案6

活動目標：

1、通過交流討論，瞭解換牙的基本常識，知道保護牙齒的方法。

2、在活動中能運用分類統計的方法瞭解換牙的情況。

3、觀察、記錄牙齒的外形特徵，瞭解牙齒的基本外形結構。

4、瞭解保持個人衞生對身體健康的重要性。

5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

活動準備：

幼兒調查表、黑板等

活動過程：

一、分類統計

1、我們進行了一次牙齒大調查，你的調查結果怎麼樣?

2、把記錄表按照我們的標誌來放好。

3、統計換牙人數。

二、討論

1、你在換牙時有什麼感受?

2、換牙的時候發生了什麼事情呢?

3、為什麼我們要換牙呢?

4、怎樣才能保護我們的牙齒?

5、記錄方法。

三、總結

1、你們講的真好，老師今天為你們請來一個人，猜猜他是誰?

2、讓他來告訴我們怎樣讓我們的牙齒長得又堅固又漂亮。

活動反思：

在教學活動中，我利用牙齒的模型、小鏡子、牙刷、各類食物、圖片等，不僅激發了幼兒的學習興趣，又讓幼兒親身體驗了正確的刷牙方法。本節課讓幼兒們通過看、摸、吃、想、辯，讓幼兒從體驗中獲得知識，給幼兒創造表達、參與的機會。

《我們的幼兒園》大班教案7

　　活動目標：

1、通過討論制定春天的種養計劃並組織實施。

2、能用較連貫的語句大膽表達自己的意見與想法。

3、樂意參與種養材料的準備工作。

　　活動準備：

1、活動前幼兒完成"春天可以進行的種養活動調查表"。

2、教師根據幼兒所做的調查表內容準備一些相關圖標。

　　活動過程：

1、討論人們在春天進行的種養活動，引發幼兒興趣。

（1）教師：我麼都已經完成了"春天可以進行種養的活動調查表"，誰願意來介紹一下你的調查結果？

（2）引導幼兒逐個介紹。（出示相對應的圖標）

2、引導幼兒將種養計劃進行分類、分工。

（1）教師：我們介紹了這麼多的種養內容，想想哪些是種植內容，哪些是飼養內容呢？

（2）根據幼兒的意見留下幼兒願意進行種養的活動。

（3）鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，並根據幼兒討論的結果，留下適合小朋友種養的內容。

（4）教師：這麼多的內容哪些適合我們分小組來種養？（引導幼兒挑選出適合在幼兒園小組種養的內容。）

（5）請各個小組成員討論種養什麼。

（6）教師：種養的內容已經確定，你們準備在哪裏種養？需要什麼材料和工具？這些材料和工具由誰來負責準備呢？（引導幼兒繼續討論，並明確各自將承擔的準備工作。）

3、小結。

《我們的幼兒園》大班教案8

活動設計背景

在幼兒的午睡過程中，發現有部分孩子老愛趴着睡覺，通過此課，希望能培養幼兒正確的睡眠姿勢，培養幼兒的自我保護能力。

活動目標

1、讓幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步瞭解心臟的位置和功能。

2、培養幼兒自我保護的能力。

3、初步瞭解健康的小常識。

4、瞭解生病的症狀，知道感冒後身體不舒服要及時告訴大人。

5、知道人體需要各種不同的營養。

教學重點、難點

知道怎樣保護我們的心臟

活動準備

心臟圖片 心臟模型

活動過程

1‘聽一聽，讓幼兒的耳朵貼在旁邊幼兒的胸口上，互相傾聽心跳的聲音。

2、出示掛圖和模型，看一看，心臟在人身體的什麼位置，説一説心臟的形狀，並幫助幼兒指出心臟的位置。

3、讓幼兒瞭解心臟有什麼功能。心臟日夜不停的跳動，將血液送到全身的各個地方，使身體得到營養物質和氧氣，保證身體健康。

4、發現運動後的心臟：帶領幼兒到户外跑兩分鐘回到教室，讓幼兒相互聽聽心臟的跳動，

5，分組討論，怎樣保護我們的心臟?並請各組代表發言。

6、結束活動：引導幼兒説出：鍛鍊身體能使心臟健康，但不能長時間作劇烈運動，否則會使心臟疲勞，發燒和害怕時，心臟會加快，發燒時要及時治療，平時多呼吸新鮮空氣，睡覺時不能趴着睡，以免壓迫心臟。培養幼兒正確的睡眠姿勢。

活動延伸：

提供聽診器，讓幼兒相互聽聽心跳的聲音。選擇易懂的碟片讓幼兒觀看。

《我們的幼兒園》大班教案9

活動目標：

1、學習觀察幼兒園的主要建築和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

2、根據幼兒園建築結構和景物位置，學習合理佈置畫面。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1、組織幼兒在幼兒園裏散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

2、組織幼兒進行建築遊戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的佈局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這麼美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好?

2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的佈局

教師：你們在園裏看到了什麼?幼兒園的房子是什麼樣子的?門窗在哪裏，是什麼形狀的?園內還有些什麼東西，這些東西放在什麼地方?樹和花長在什麼地方?它們是什麼形狀的，什麼顏色的?

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡迴指導

教師提醒幼兒先仔細想好，然後再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。

4、評價作品，結束活動

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩;哪張畫上畫的幼兒園裏的東西最多等。

小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那麼美麗。

《我們的幼兒園》大班教案10

活動名稱：我們的“遊樂場”

　　活動目標

1、通過操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗圖形面積的守恆。

2、培養幼兒的觀察力、空間想象力和判斷力。

　　活動準備

1、正方形盒子每人一個，不同形狀的圖形每人一份。

2、長方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數量的三角形每人一套。

3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊。

　　活動過程

一、給“遊樂場”鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形，感受圖形的組合與變化。

1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。

2、提問：你用了幾個什麼樣的圖形成了一個大的正方形?

3、教師展示幼兒的操作結果，感受圖形的組合。

總結：小朋友用不同數量、不同形狀的圖形都拼成了一樣大的正方形，真能幹！

4、幼兒給“遊樂場”鋪地板。

二、給“遊樂場”建大門。用四個三角形拼成不同的形狀(長方形、正方形、三角形、梯形)，其形狀不同，但大小一樣，體驗圖形守恆。

1、幼兒用四個三角形分別拼成長方形和正方形。

請個別幼兒上前演示，説出用什麼拼成了長方形和正方形?它們一樣大麼?

2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恆。

問：拼的圖形一樣大麼?為什麼？

教師總結：小朋友用了同樣的四個三角形拼成了長方形，又拼成了正方形，形狀變了，但大小沒有變，它們是一樣大的。

3、再次用同樣的四個三角形拼三角形和梯形，幼兒交流討論進一步感受圖形守恆。

問：三角形、梯形、長方形、正方形一樣大麼?為什麼?

4、總結：四個不同的圖形都是用同樣的四個三角形拼成的，它們是一樣大的。

三、遊戲：“考眼力”，鞏固強化理解圖形的守恆。

1、出示由三角形拼成的一個圖案，幼兒觀察説出像什麼?是由幾個三角形拼成的?

2、幼兒在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案，幼兒交流討論説出原因：為什麼一樣大?

四、給“遊樂場”鋪小路。小組合作，商量拼擺出漂亮的造型。

1、展示作品，幼兒説出自己創造是什麼?用什麼拼成的?

2、給“遊樂場”鋪小路。

五、在“遊樂場”玩一玩，結束活動。