幼兒園大班社會教案我們的舞台
舞台演出活動一直是孩子們非常感興趣的事,他們非常渴望自己在舞台上表演。下面是小編整理的幼兒園大班社會教案我們的舞台,大家一起來看看吧。
舞台演出活動一直是孩子們非常感興趣的事,他們非常渴望自己在舞台上表演。在幼兒園的日常生活中,我們發現,孩子們會聖常圍成一圈,邊唱着歌,邊做着自己創編的動作,學小演員來表寅節目。而在音樂角遊戲中,孩子們更是有板有眼,小主持也落落大方,就像真的一樣。在幼兒園開展的各項活動中,我們也發現,功兒在活動中能勇於提出自己的看法,嘗試自己的活動方式,充分表露出了自己的主觀意識。所有這一切,都説明大班的孩子,經驗上已有了一定的積累,各方面能力也得到了提高。為了充分發展陔子的創造性,參與活動的積極、主動性以及解決問題的實踐能力,同時,也為了迎接小朋友自己的節日——六一兒童節,幫助幼兒在節日中充分享受自主活動的快樂,我們開展了以幼兒為主體,由幼兒自編、自導、自演的綜合系列活動:“六一”——我們的舞台。
活動目標:
1、引導幼兒結合經驗,通過討論與協商,共同確定演出活動的內容和方法。
2、在活動中,發展幼兒與同伴友好合作,互幫互助的良好社會品質以及主動參與、大膽競爭的積極性。鼓勵幼兒積極動腦、努力解決實際問題,提高幼兒動手、動腦的能力。
3、幫助幼兒在活動中獲得愉快的情緒體驗、感受到自身在活動中的價值體現。
活動準備:
1、經驗準備:
(1)幼兒在家收看過有關文娛演出的電視,對演出的節目種類、演出形式、主持人的話、演員的化粧造型等都有比較粗淺的認識與瞭解。
(2)幼兒曾有過舞台表演的經驗。
2、物質準備:
(1)活動過程中積累的各種表格、單子等。
(2)各種色紙、膠水,剪刀、毛線等。
(3)幼兒用的化粧品(口紅、胭脂、白色粉末等)。
(4)準備若干份小禮品。
活動過程:
活動層次一:初步商定節目種類。
1、讓幼兒結合自己的經驗,談一談演出活動的節目有些什麼類型、自己想表演什麼類型的節目、名稱是什麼。在幼兒討論的過程中,教師要充分尊重孩子的意願,肯定孩子提出的節目。對於一些技術性較強的節目如相聲、雜技、魔術、小品等,教師也不要橫加干涉,應鼓勵幼兒先作嘗試。在選擇節目時,提醒幼兒可結合自己的經驗、特長、興趣而選。
2、幼兒根據討論所選出的節目種類,自主結伴,初步確定演出的節目名稱及演出人員。教師巡迴觀察,並將結伴的結果記錄成表格。
活動層次二:集體討論,確定節目名稱及合作人。
1、展示幼兒合作的表格。觀察瞭解全班幼兒是否人人蔘加,每一個節目的合作人數是否合理,並引導幼兒就以上兩個問題展開討論,共同解決問題。
2、在幼兒的討論中,引導幼兒進行調整,通過刪減人員或增加人員,解決部分幼兒沒有節目的問題。另外,也可引導孩子擴展重新提出新的節目,以確保幼兒人人都有演出的節目。引導幼兒自找場地,自己組織,進行節目的排練。
活動層次三:討論節目串聯詞。
引導幼兒説一説自己在電視中學到的某一段串聯詞,然後燈兒展開討論,共同歸納出串聯詞的特點:
①引出節目名稱及成員。
②能簡明地介紹節目的內容或內涵。
出示幼兒的節目單,引導幼兒針對節目單上的節目一個一是開討論,得出每一個節目的串聯詞,並將討論出的串聯詞發給幼兒人手一份回家練習,準備競選節目主持人。
活動層次四:競選節目主持人。
請幼兒説一説,自己在電視中所見到的節目主持人是如何報節目的,並在幼兒講述的基礎上概括出對節目主持人的要求:
目時神態大方、語言響亮、口齒清楚、表情自然等。
請參加競選的幼兒依次來主持一個節目(即説某一個節目關詞),其餘幼兒做評委,認真觀看並評價。
請全體幼兒進行評選,以表決的方式,選出得票最多的兩名作為節目主持人。
活動層次五:修改節目。
請幼兒按節目的類型,將自己排練的'節目一個一個展示給幼兒看。
幼兒根據同伴所展示的節目,提出自己的意見,對同伴的言行修改與完善。如舞蹈的隊形變化,演員的表情、神態、舉止。幼兒根據同伴提出的意見,修改節目,重新排練。
活動層次六:製作服裝、道具等。
引導幼兒對自己的節目先小組討論,自己節目需要哪些道具,什麼樣的服裝。
在小組討論的基礎上,全班幼兒羣策羣力,討論每一個節目所需何種道具或服裝。
3、教師出示各種色紙、剪刀、膠水等,讓幼兒利用這些材料製成自己所需要的道具或服裝上的小飾物。
活動延伸:
發動家長一起參與道具與服裝的準備。
活動層次七:化粧、彩排。
1、導幼兒以小組為單位,先討論應如何化粧,頭髮應如何修理,頭上、手上、腳上又需要哪些飾物進行裝飾,在討論的基礎上手相互化粧,教師可在旁協助幼兒梳頭。
2、引導幼兒觀察全班幼兒的化粧,選出認為化粧最漂亮的幼兒(即粧化的既不濃,也不淡),統一化粧的濃淡程度。
3、重新化粧,穿着服裝並按節目單程序進行彩排。
活動層次八:文藝演出。
1、教師致詞:
“六一,是我們小朋友的節日,六一的舞台,也是小朋友的舞;今天,我們小朋友自己編導、自己排練、自己演出,精心準備了一台文藝節目。就讓我們在舞台上盡情地唱歌、舞蹈,過一個快快樂樂的兒童節吧!”
2、幼兒按節目順序依次演出。請電教老師把幼兒的節目拍攝下來。
3、演出結束,教師發給每一個幼兒一份小禮品,既作為孩子自編、自導、自演的獎品,又作為孩子六一節的禮物。
4、播放孩子演出節目的錄像,讓幼兒觀賞自己在舞台上的演出,由此充分享受整個活動所給予他們的樂趣。
活動分析:
莊重的舞台演出,一直是幼兒園一些聰明孩子的天地,有的孩子卻與此無緣。普通幼兒雖然有走上舞台的渴望,但此種機會對於他們來説少之又少。每當“六一”來臨的時候,少數孩子加班加點排練節目,成了教師關注的對象;少數幼兒便無所事事,東遊西逛,被教師冷落在一旁。“兒童”少數孩子的節日,多數孩子卻沒有享受節日到來的那份快樂喜悦,此種現象在幼兒園中屢見不鮮。綜合系列活動:“六一我們的舞台,一改以往舞台表演活動所沿襲下來的陳規!班孩子自信地走上舞台,成為舞台上的耀眼羣星。
一、點評
活動的特點是變“教師為主”為“幼兒為主”,變“個別參與”與“整體參與”,變“被動接受”為“主動嘗試”。活動過程中幼兒自編、自演,教師引導、幫助、支持。雖然大家都很緊張而又忙碌,大家共同享受着活動所帶來的快樂與成功,享受着活動中師生、同伴之間互相合作、互相幫助所帶來的愉悦之情。
二、討論
組織“六一”兒童節活動時,你是怎樣注意調動全體幼兒積極性的。
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