《放風箏》二年級教案

　　教學目標：

1、 認識本課14個生字，學會其中8個生字。能正確讀寫：“風箏、體育場、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩穩當當、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩”等詞語。

2、 有感情地朗讀課文。能用自己的話説説“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景。

3、 把閲讀、觀察、想象結合起來，理解主要內容，體會孩子們在放風箏時的喜悦心情，激發學生開展豐富多彩的課外活動的興趣。

4、 學習作者觀察和按一定的順序把事情敍述清楚的方法。

　　教學重、難點：

重點：

理解並體會課文中對放風箏具體過程的描寫，感受孩子們放風箏時的喜悦心情。

難點：

根據課文的描述，引導學生對天空中的風箏進行想象。

　　課前準備：

1、 佈置學生預習課文和生字。

2、 蒐集有關風箏的圖片。

　　教學媒體：

實物投影儀、生字卡片、小黑板，多媒體課件，教學掛圖

　　教學時數：

三課時

　　第一課時

教學過程：

一、 觀看放風箏圖片，啟發談話，導入新課

1、 課件出示放風箏圖片，欣賞。

2、 談話：大家剛才看見的風箏漂亮嗎？春天，萬物復甦，春風和煦，是放風箏的好季節。你放過風箏嗎？你願意參加放風箏的活動嗎？今天，我們學習一篇寫幾個小朋友是怎樣放風箏的課文。（板書課題）

二、 範讀課文。這篇課文一共有幾個自然段？給每個自然段標上序號。

三、初讀課文

1、 自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、 自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。

3、 讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。

四．檢查自學情況

1、出示生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。

2、四人小組內交流哪些字難記，哪些字難寫。

4、 全班交流。重點指導：

“鷹”、“嚷”、“墨”等字的寫法。

5、 檢查讀課文情況

（1） 指名分自然段朗讀課文。

（2） 分小組説説課文主要講了什麼事，哪些問題在初讀之後可以解決。

五、作業

1、 抄寫生字新詞，並家聽。

2、 熟讀課文，思考：畫出描寫圖畫內容的句子。

　　第二課時

教學過程：

一、 複習生字新詞

二、理解第一自然段內容。

1、 讀課文，這段説的是什麼？（時間、地點、人物）

2、 高高興興地去幹什麼？（放風箏）

二、 學習“怎樣放風箏”的部分

1、 出示課文插圖，觀察畫面

圖上畫的是什麼人，在什麼地方，幹什麼，心情怎樣？用自己的.話來表達

自己的觀察所得。

2、 圖文對照，課文中哪一段描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景？

（1） 合作學習第三自然

同桌同學按照下列步驟，合作學習。

A、 讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。

B、 畫一畫。，段中描寫“我”和哥哥動作的詞語。

C、 演一演，説一説。分角色表演“我”和哥哥放風箏的過程，邊演邊説。

（2） 表演複述。

A、 請出一組同學上台表演，觀眾評説。

B、 對比句子，體會作者用詞的準確性。

舉着“大蜻蜓” 拽着風箏 才收住腳

拿 拉 停

（因為“舉”含有用力向上的意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來。）

（3）體會寫法：通過學習這一段，請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體？

（要寫得清楚，必須按一定的順序；要寫得具體，要朱雀抓住活動中不同人物的不同表現。）

（4）指導有感情朗讀。

我高興得一邊拍手一邊嚷：“蜻蜓賽過飛機啦！蜻蜓賽過飛機啦！”（通過朗讀表現出歡快、愉悦的心情。）

三、 學習“‘大蜻蜓’放飛前”的課文內容

1、“大蜻蜓”飛上天空以前，有哪些風箏？

（1） 觀察畫面説一説。

（2） 對照課文——課文是怎麼寫的？

A、 朗讀課文第二自然段。

B、 通過看圖、聯繫生活實際或切換詞語的方法理解詞語：“花花綠綠”、“各式各樣”。（表現了風箏鮮豔的色彩、多樣的形態。）

C、 具體説説在天空中飄蕩的風箏有什麼顏色，是什麼樣子的？想象説詞説句。出示：

（ ）的老鷹 （ ）的鸚鵡

（ ）的仙鶴 （ ）的蜈蚣

用“（ ）的（ ）在天空中飄蕩。”説一句話。

四、 作業

1、 抄寫生字新詞

2、 有感情地朗讀課文。

　　第三課時

教學過程：

一、 複習

朗讀第一至四自然段

二、 學習“‘打蜻蜓’放飛後”的課文內容