國中美術教學經驗總結
“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。下面是小編為大家整理的國中美術教學經驗總結,歡迎閲讀。
人類已邁進了21世紀的大門,這是一個充滿挑戰同時又是一個充滿希望的時代,我們清楚地意識到要立足於21世紀的世界之林,就必須培養出具有高素質的各類人才,其中創新素質的培養尤為重要,而美術教育是培養孩子創造能力的最佳途徑。所以美術教育應發揮其獨有的教育功能,要培養兒童的美術創造能力,國小美術教師首當其衝,理應擔當起這一重任。作為新時代的國小美術教師,我在國小美術創作教學中提倡打破統一標準、統一模式。本人經過幾年的探索和實踐,在國小美術教學中摸索出一套創作教學的方法,下面就談談這些方法,供美術同行在教學中參考。
一、 教學情境的設置:
由於美術學科內容多、知識面廣、層次多樣的學科特點,要求我們儘可能地設置有趣味的情境,以激發學生的學習熱情,提倡以情導入,以趣啟智,我們除了常用的範畫、圖片外,還要結合多媒體課件及活潑自由得方式如小遊戲、講故事、猜謎語、歌曲、曲藝及小魔術等來營造氣氛,誘發學生好奇心,讓學生廣泛地參與到自主學習,探究學習中去。
二、要有充分的準備:
課前準備包括被學生、備教材,做好充分的足夠的準備,教師才能在課堂上游刃有餘,揮灑自如,對自己所教的學生要有一定的瞭解,重視學生情感,和學生作充分的溝通,作學生的知心朋友,走進
孩子的心靈,從他們自身的認知水平和知識層面出發,讓他們從身邊發生的故事及觸及事物,引發的情感與教師設置的情境相融合,引起學生的共鳴,讓學生自主地參與到課堂學習之中,達到事半功倍的課堂教學效果。
對教材進行深入細緻的鑽研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好。教材的理解是對教學作充分的準備,教師知道上什麼,怎麼上,什麼是重點、難點,才能上好課。
三、教態與教學語言的運用:
教師的平和可親的教態、風趣幽默的語言,細膩的情感,敏鋭的視覺,靈活的應變能力,漂亮的粉筆字,這些都是一位優秀的教師應當具備的素質,教學語言是一門藝術,它藴涵着極其深厚的文化內涵也突顯着教師性格及人格魅力。誰將它演繹得好,誰就能抓住學生的心,通過抑揚頓挫的語言,把學生帶入教學情境,激起學生情感。對學生的一言一行,都應充分表揚,高度肯定,讓學生在課堂上充滿信心,滿懷希望,教師要不吝給予充分的讚揚,讓學生越學越有信心,並且期待着你的每一堂課。
四、突出學生的主體地位:
課堂主要是生生合作探究的課堂,利用教師問,學生答;學生互相補充;小組討論,代表發言,相互補充等各種學習形式,引導學生由自主學習進入探究學習形成合作學習。課堂上充滿友誼、合作、共進的精神。教師要轉變觀念,轉換角色,以“導演”的身份去調控課堂,調動多種教學方法去激發學生積極主動地進行學習探究,這樣學生學的輕鬆,教師也不必費心費力的講,把學習的主動權真正還給學生,做到以學生為主體,教師為主導,紮紮實實地上好每一節課。
五、培養學生的創新精神:
創新是美術的精神,藝術貴在創新。隨着新課改的進一步實施,培養學生的創新精神也越來越受到重視,也是我們要達成的'教學目標之一。美術學習具有實踐性強的特點,在課堂上必須保證學生有三分之二的時間用於繪畫、製作和欣賞,這是一種智慧技能型的、創造性的實踐活動,這為培養創新精神和實踐能力提供了可靠保證。我們可通過培養學習興趣,激發學生的創造性思維,培養創造意識,引導學生自己看到現象,比較異同,找到聯繫,認識關係,總結規律,想出辦法。在課堂上要營造出民主、温馨、平等的氛圍,及時給予指導和讚揚,讓學生滿懷信心地去探索、嘗試新的方式、方法,允許學生個性的自由發展,允許學生興趣的不同發展方向,以培養學生的創新意識。
以上是我在美術教學方面的點滴體會,通過美術教學的實踐,我深深體會到我們不僅要“傳道授業”還得“寓教於樂”,注重發展學生個性,發揮他們的創造性,在組織教學過程中儘可能地生活相聯繫,引導學生探求生活的美,積極投身於美的體驗。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,美術教學與其他學科相比,有其獨有的特點,唯有不斷地探索,不斷地實踐,才能把握規律,使教學質量更上一層樓。
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