七年級政治第2課新學習教案

　　第2課開始新學習

第1站學習的理由

[教學目標]

知識目標：明白學習的重要意義。

能力目標：做學習的主人，做學習的管理者。

情感態度價值觀：學生能競爭學習，自主學習，研究性學習，珍惜學習環境，運用科學的學習方法提高學習效率。

[教學重，難點]

學會學習(1)學習的重要意義

(2)中國小學習不同的特點

[教學方法]三交流一反饋。

[課前準備]讓學生蒐集通過學習改變命運的事例。

[導入課堂]

名言讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。——培根

[教學過程]

1、預習提示：自讀課文，找重點內容：

(1)學習的理由：(2)義務教育知識;

(3)中學生為何要認真學習?四人一組，比一比看哪組找得快?

2、課堂練習：暢所欲言話答案。學習的理由：

學校是知識的殿堂，進步的階梯;

通過學習，我們發現自己的潛質，培養自己的能力;

接受義務教育，是每個中國公民的權利和義務。

3、各抒己見話學習動機：

(1)學習是個體生存的必要手段.

(2)學習可以促進人的成熟.

(3)學習可以提高人的素質.

(4)學習是文明延續和發展的橋樑和紐帶.

4、知識鏈接：關於義務教育你知道多少?

兩人一組，談談看誰知道得多?

5、相信自己是最佳演員情景劇表演——幫幫子強。

6、看22頁圖談感想

(1)我印象最深的是貧困地區兒童悲慘的畫面，因為我覺得我們和那些山區的孩子的生活水平差別太大了。我們應該珍惜我們現在的生活條件，並且去幫助上不起學的孩子。

(2)原來我總認為學習那麼多課，是多麼痛苦、煩惱，但當我看到貧困山區那些因為貧窮上不起學的同齡人一雙雙無奈，渴望上學的眼睛時，我想我擁有這麼好的學習環境，這麼多優秀的老師還在這兒抱怨，我真是身在福中不知福。

(3)我們將如何珍惜自己的學習機會?

我們應珍惜這樣的環境。積極主動的學習。不怕學習中遇到的困難。同時還要能運用科學的學習方法改進我們的學習效率。

7、暢談收穫!

[課堂小結]

我們的學習環境和受教育的權利是來之不易的，學習也是我們成才的重要的和唯一的途徑。因此我們應該珍惜這樣的環境，積極主動地學習，不怕學習中遇到的困難，同時還要能運用科學的學習方法改進我們的學習效率。

[板書設計]

學校是知識的殿堂，進步的階梯。

第六課授人玫瑰手留餘香教案

一、教學目標

[知識與能力]

1.理解和體會“己所不欲，勿施於人”的含義。

2.學會換位思考，懂得人與人之間需要友善相處。

3.懂得友善不只在於認識更在於行動。學習表達友善態度、感恩心情的合適方式。

4.懂得愛是有原則的，學會分辨是非，誠實友善。

[過程與方法]

1.同學問相處，要努力做到“將心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施於人”。

2.在日常生活中，要多幫助、關心別人，在具體行動中奉獻自己的愛心，實現人生的意義。

[情感、態度與價值觀]

1.引導學生理解和體會“己所不欲，勿施於人”的含義和在現實生活中的意義，學習“將心比心，推己及人”的換位思考方式，養成善解人意的良好品德和習慣。

2.幫助學生懂得愛不僅是一種內心的感動，更是一種行動，一種在現實生活中點點滴滴的真情付出。教育學生從關心幫助周圍的人做起，培養良好的.公德意識。

3.幫助學生理解愛心是博大的，但愛心是建立在分清是非基礎上的，不是不問是非，更不是不要分清是非，只有分清是非後的愛心才更加可貴和真實可靠。

4.幫助學生理解人與人相處需要友善，世界需要愛，只有人與人之間友善相處，才能建設和諧社會，才能為社會的每一個成員生活質量的提高創造有利條件，才能真正促進社會的和諧發展。

二、教學重點和難點

“己所不欲，勿施於人”是本課的重點之一;

“心動不如行動”既是本課的重點，也是本課的難點。

三、知識體系

第一框己所不欲勿施於人

1.至理名言“己所不欲，勿施於人”所包含的深刻道理是什麼?

“己所不欲，勿施於人”基本意思是説自己不喜歡的事情，沒有權利強加給別人。這是一種推己及人的過程，它告訴我們每個人都要設身處地地為他人考慮，怎樣對待自己，就應該怎樣對待別人。

2.努力做到“己所不欲，勿施於人”有何意義?要做到“己所不欲，勿施於人”關鍵是什麼?為什麼?

努力做到“己所不欲，勿施於人”，人世間的糾紛就會大大減少，人與人的關係就會多一份和諧與温馨。要做到“己所不欲，勿施於人”關鍵在於我們在對待他人時要做到“將心比心，推己及人”。因為在生活中，誰都不願意幹自己不愛乾的事情，更不喜歡讓他人來強迫自己做不愛做的事情。自己是這樣，別人也是這樣。如此，將心比心，推己及人後，自然就能做到“己所不欲，勿施於人”了。

第二框人人為我我為人人

1.愛心的表現形式有哪些?

愛心有時是驚天動地的，但更多的時候則在於點點滴滴的真情實意之中。一次得力的救助，一次善意的批評，一句關切的問候，一次適時的看望，一個及時的電話，一個親切的微笑，一次碰撞後的謙讓，一次跌倒後的攙扶，這些都是愛心的體現。

2.愛心的內涵是什麼?要怎樣才能形成?

愛心是一份情感，一種責任。它需要啟迪、激活、薰陶和培養。

學習的理由通過學習，我們發現自己的潛質，培養自己的能力。

接受義務教育，是每個中國公民的權利和義務。

[鞏固練習]

一、填空

⒈人要受教育,___才能得到健全發展.

⒉在學校,我們能夠系統地接受____,從而拓展自己的_____,開啟自己的____，提升自己的_____.

⒊許多有趣的知識,經過____我們才能知道.通過____我們會發現原來___________的潛能,這樣,我們就能夠更加正確地瞭解自己的個性,找到並且發展自己優勢的潛能,____將來回報社會,奉獻國家的能力.

⒋對現代社會的每個人來説,__都是終生的主題.不同的人生階段,會有不同的學習任務,通過不斷的學習，人們提高了自己的__,提升了自己的____,增強了自己回報社會的能力.

二、概括題：

對現代人來説,義務教育是為公民生活打下文化知識基礎的必備教育，對一個民族的科學文化水平，對一個國家的興旺發達都極為重要.

三、辨析。

國中的學習就意味着追求好成績。

四、推薦作業：(1)收集學習方法;

(2)收集有關在學習上取得成功的事蹟。

第七課讓人三尺又何妨教案

一、教學目標

[知識與能力]

1.瞭解生活中寬容友善的重要性;懂得寬容他人，就是善待自己。

2.正確認識寬容與軟弱、寬容與嚴格、寬容與維權的界限。

[過程與方法]

學會正確運用寬容、友愛的心態和情感，與同學、與老師、與他人相處。

[情感、態度與價值觀]

懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統美德，是一個人有修養的體現，樂於寬容待人，與人為善。

二、教學重難點

“生活需要寬容友善”是本課的教學重點;

“正確把握寬容友善”是本課的教學難點。

三、知識體系

第一框生活需要寬容友善

1.人為何要有寬闊的胸襟?

人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結;才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產生很大的感召力，使人相互信任親近。而心胸狹小，於己於人都沒有好處。

2.為何要寬容那些曾經傷害過自己的人?

實踐證明，在隔閡誤會面前，寬容能醫治心靈的創傷，使你忘記不快，而不會為往事耿耿於懷;寬容能使你用自身內心的温暖去融化寒冷的堅冰;寬容也能使你理智填平感情上的窪地，對美好的明天充滿信心。寬容是一種美德，是一個人有修養的體現。

第二框正確把握寬容友善

1.為什麼要正確對待老師、家長的批評和教育?

答：個人的成長和發展離不開老師和家長的教育。老師、家長的批評和教育，是對我們的關愛，是為了我們的健康成長。我們要正確對待老師、家長的批評和教育。

2.我們應該怎樣做一個寬容友善的人?

答：(1)重大義輕小是非，對人有寬容之心;(2)要正確對待老師、家長的批評和教育;(3)堅持原則，依法維護自己的合法權益。

四、教學方法

閲讀討論法、情境教學法、親身體驗法

五、課時安排：3課時

六、教學過程

課前準備：

(1)課前讓學生收集、查找古今中外寬容友善方面的名言警句小故事。(2)教師課前找學生交談，調查瞭解學生在寬容友善方面存在的問題。

第1課時生活需要寬容友善

新課導入：生活在線(教材P61)

看看三幅圖片，説説發生了什麼事情。如果我們生活都像這樣，會怎麼樣?

提示：兩同學騎車相撞一矛盾發生;怒火沖天一矛盾衝突;握手言和一矛盾解決。怒火沖天的兩個同學最後握手言和了，原因在於雙方採取了寬容友善的態度。

設計意圖：通過學生生活中的小事，引出生活需要寬容友善。