五年級上冊語文第三單元備課

9 鯨

學習目標

1.認識本課3個生字，會寫10個生字.

2.朗讀課文，瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.

3.培養學生熱愛科學，探索自然奧祕的興趣.

課前準備

1.蒐集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.

2.有生字、新詞和重點語句內容的課件.

教學過程：

第一課時

激發興趣，導入新課

出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什麼瞭解嗎?請和同桌談一談，自由發言.

今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什麼更深的瞭解.

學習生字，讀順課文

自由讀課文，認準本課生字，不認識的字解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.

出示要求寫的字11個，注意重點指導容易寫錯的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

認識生字後再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯繫上下文來理解.

自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什麼?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.

整體感知，瞭解內容

默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些瞭解?

精讀課文.體會寫法

自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然後讀一讀.指名彙報，大家補充，讀出體會.

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?

出示句子：我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重.

自己試着讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數字方法來説明的好處.

你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.

小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法.

全班交流，試着用舉數字的方法説明一事物.

第二課時

圍繞重點，全班研討

自由讀第2自然段，説一説鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學説一説“你”的進化過程.

學生彙報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上.後來環境發生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，後肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活.所以，我們並不是魚，而是哺乳動物.

快速讀第3自然段，説説你知道了什麼?指名彙報，你是從哪裏瞭解到的，把這些讀給大家聽一聽.

鯨生活在海洋裏，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什麼特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性.)

鯨分為兩類，它們在生活習性上有什麼不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出鬚鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表後在小組內交流.

吃食(吃什麼，怎麼吃，特點)

呼吸(用什麼怎麼呼吸)

共同點

都吃魚蝦

用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

鬚鯨

小魚小蝦吞進吃的多

噴出的水柱垂直細高

齒鯨

大魚海獸咬住兇猛

噴出的水柱傾斜粗短

鯨在睡覺時是什麼樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，並把它畫下來.

輕聲讀一讀第7自然段，説一説你還知道了什麼?

回顧內容，朗讀記憶

我們對鯨的生活習性已經有了一些瞭解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內容背下來.

出示資料，延伸擴展

出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受.

通過學習課文，我們對鯨已經有了一些瞭解.其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待着同學們去探索.佈置同學蒐集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.

10 松鼠

教學目標

1．識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、鋭利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

2．朗讀課文，瞭解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

3．感受課文中準確的説明和生動、形象、細緻的描寫，積累語言。

4．能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行説明。

教學重點、難點

學習課文中準確的説明，生動形象細緻的描寫。

教學準備：課件

教學過程

一、創設情境

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？彆着急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之後，請用簡潔的語言説説你剛認識的這位朋友，説説你最喜歡它什麼？用一個詞概括一下。

那麼，大家想不想了解更多關於這位朋友的祕密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性説明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知，明確目標

1．自由朗讀課文，注意讀準字音。

2．讀閲讀提示，想想：這篇文章要我們瞭解什麼？

反饋：（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與《鯨》有什麼相同與不同？

説説從哪裏可以看出作者對松鼠的喜愛？）

三、合作探究

1．你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特徵嗎？

明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

2．小組討論：

（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？

（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接着從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特徵。第二自然段從松鼠的活動範圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）等兩個方面着重介紹了其性格特徵──馴良。第3．4自然段側重寫了松鼠的行動特徵──乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應來表現它的警覺；三從儲備食物過冬來表現它的聰明；四從蹦跳的動作來表現它的輕快；五從不高興時發出的恨恨聲來表現它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最後在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔淨的特點。）

（2）想想課文在表達上與《鯨》有什麼相同與不同？

（《松鼠》一文以準確性説明為前提，以形象化描寫為手段，在説明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從説明的角度來看，《鯨》側重於介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重於介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等説明方法，而本文主要是採用比喻、擬人手法生動形象地説明事物；從語言風格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。）

（3）你喜歡松鼠嗎？請你結合課文介紹的順序説説松鼠在哪些方面討人喜歡？

3．經過小組討論後，有沒有還未解決的呢？説出來，我們大家一起來解決。（互相質疑，解疑）

4．能言善辯

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什麼不同。

松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩裏歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩裏跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又幹淨又暖和。它一胎能生三四個。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28釐米；尾蓬鬆，長16—24釐米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔築巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產1—4窩，每窩產5—10仔。分佈於我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可製衣，尾毛可制筆。

五、拓展延伸

1．學習了本文之後，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）

（A、準確、生動的語言；B、合理清晰的結構；C、鮮明的事物特徵；D、恰當選用説明方法。）

2．仿造《鯨》的表達方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法，改寫《鯨》。

六、作業佈置

改寫

11 新型玻璃

教學要求

1．理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現代化建築中的作用，激發學生關心科技發展、探索科技奧祕的興趣。

2．學會本科生字新詞。並聯繫上下文理解文中新詞意思。

3．訓練學生的概括能力。

4．朗讀課文。

5．聯繫説話寫話，推銷課文中的新型玻璃，並寫出自己設計的新型產品。

教學難點 瞭解各種新型玻璃的特點和用途。

教學用具 多媒體

教學時間 兩課時

教學設計

第一課時

教學目的：

1．掌握生字詞，理解文章的寫作思路。

2．初步掌握各種玻璃的特點和作用。

教學過程：

一．揭題、審題

同學們，玻璃是我們日常生活中常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什麼用處嗎？

（讓學生自由回答，正確的教師給以鼓勵，激發其學習熱情。）

教師小結：

剛才同學們答的都很好，今天我們就來學一片關於玻璃的課文，題目叫（此時教師半數課題13 新型玻璃）

看課題後教師可提問“新型”是什麼意思？（新的類型、新的品種）那麼這片課文中有那些新型玻璃呢？他們有什麼特點？有什麼用處呢？就讓我們一起來學習課文，到課文中去尋找答案。

二．檢查課題預習情況

1．指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

2．提出不理解的詞語。

3．説一説課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。

板書：夾絲網 防盜玻璃

夾絲玻璃

吸熱玻璃

吃音玻璃

三．講讀第一自然段

1．學生默讀第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網防盜玻璃的特點的語句，用“~~~~”劃出描寫它作用的語句。

2．學生自學後討論：指名説出夾絲網防盜玻璃的特點和作用。

教師引導學生概括它們的特點和作用。

並板書：特點 作用

中間夾絲金屬絲網 報警

3．齊讀第一自然段，邊説邊體會玻璃的特點和作用。

四．分組自學二至五自然段

1．學生用上述學習第一自然段的方法分四人小組討論學習以下四中玻璃。每人學一種，然後在小組內交流。

2．指名學生完成板書，填寫四中玻璃的特點和作用。

五．總結

這節課我們初步瞭解各種新型玻璃的特點和作用，下節課我們將進一步的認識各種玻璃。

六．作業

抄寫生字新詞

第二課時

教學目的：

1．通過個人探求和小組合作學習，讓學生進一步瞭解各種新型玻璃的特點。

2．激發學生的思維，發揮他們的創新能力，鍛鍊學生的語言表達能力。

3．激發學生愛科學、學科學的精神。

教學過程：

一．複習

1．今天，老師將帶着大家繼續走進新型玻璃展覽館，進一步瞭解各種新型玻璃。

2．通過上節課的學習，我們已經瞭解了五種新型玻璃的`特點和作用。（出示表格）

下面請同學們打開課本讀一讀課文，然後看着表格，連貫的説一説每一種玻璃的特點和作用。

先同桌間相互説一説，然後讓學生説給大家聽一聽。

二．召開展銷會，鼓勵學生竟説

1．同學們，今天老師要在我們班開一個展銷會，讓每一位同學都當一回推銷員，推銷員是幹什麼的，知道嗎？（就是把自己廠裏的產品介紹給大家，發動大家來買自己介紹的產品，如果來買的人越多，就説明你這個推銷員的水平越高。）你們想不想來試試呀？（生、想）

今天你們推銷的產品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃。下面請同學們先在小組內想好推銷的話語，誇誇自己廠裏玻璃的特點和作用。讓人一聽就來買，你們在小組內先説給其他同學聽，相互出出主意，待會兒就請同學能爭着到上面來推銷自己的產品，我們還要評出優秀推銷員，好嗎？

學生在組內推銷。

2．都準備好了嗎？

下面請你麼上來像在座的老師和同學推銷。

3．學生填寫訂單，交給自己認為講的最好的學生，然後評出優秀推銷員。

4．同學們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們還知道其他新型玻璃嗎？如果知道，你就給大家介紹一下。

三．爭當“小發明家”，培養創新精神

1．同學們，除了課文中講到的和同學們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現代化建築中正起着（重要作用），研製這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，它們是我們的驕傲，是我們學習的榜樣，那你們想不想也來發明一種新型產品呢？

那下面請同學們根據我們生活的需要，每人設計一種新型產品，完成這張21世紀新型產品設計方案。

21世紀新型產品設計方案

產品名稱：__________________________________________

產品的特點和作用：__________________________________

設計人：__________

____月_____日

2．學生完成方案

3．交流

4．總結

同學們都能積極動腦，展開想象的翅膀，設計了一種新型產品，還沒有完成的，或還需修改的課後完成，最後，老師願我們每一位同學在今後的學習生活中，不斷探索，讓理想成為現實，為人類創造出更多的奇蹟。

板書設計：

特點 不斷探索

新型玻璃

作用 創造奇蹟

12 假如沒有灰塵

教學目標：

1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。

3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學重、難點：

把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

教學時間： 三課時

第一課時

教學目標：

1、學習本課生字，理解和積累詞語。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。

教學過程：

一、談話導入，板書課題。

１、請同學們説説灰塵有哪些危害。

２、板書課題。

二、初讀課文，注意字的讀音。

１、指名輪流讀課文。

２、正音：模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn)

朝暉(zhāo) 乾涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)

三、理清課文思路，瞭解大意。

１、自由讀課文，想每個自然段寫什麼？（填表）

出示：

灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

小小的灰塵主要來自

灰塵能

灰塵能

灰塵能

灰塵能

灰塵的作用告訴我們：

２、看錶默讀課文，分段，概括段意。

第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

第二段（2 ）小小的灰塵來自土壤和巖石。

第三段（3—6節）灰塵的作用很大。

第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。

3、概括文章的主要內容

（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。）

四、檢查生字詞預習情況

1 狼狽bèi 擦拭shì 請勿打擾wù 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī 循環xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo

環境jìng 氣候hòu 飄蕩piāo

2 重點指導候暉境裂

3 多音字 wù （可惡） xiāo （削皮）

惡è （惡狠狠） 削

ě （噁心） xuē（削弱）

五、再讀課文質疑：你還有什麼不明白的？

六、作業

1 抄寫字詞

2 熟讀課文

第二課時

教學目標：

1、深讀感悟，體會對比寫法的作用。

2、理解課文內容，懂得任何事物都有兩面性。

教學過程：

一、檢查複習，板書課題

1、板書課題：沒有灰塵行嗎？

2、指名讀課文，思考課文的主要內容？

二、學習課文學習説明方法

（一）第一段

1 齊讀分層兩層間是什麼關係？（轉折）

2 再讀體會開頭以問句設疑發人深思引發讀者閲讀興趣

（二）第二段

1 指名讀劃出文中寫灰塵的句子

2 生字比較：①灰塵很小很小。

②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

A 能用①代替②句嗎？

B ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出説明方法）

“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字説明方法）

人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的説明方法）

C 體會説明的好處：

更具體真實地突出事物的特點，增強可信度

D 練習朗讀背誦

（三）第三段

1 默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最後一句話聯繫課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的

2 小組討論交流

3 指名回答師適當點拔

①（）灰塵（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強度削弱了

②因為大氣中有了灰塵，所以_________________________________。

③第三自然段採用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用

４小組討論學習第五自然段是怎樣把最後一句寫明白的。

５自學第四，六自然段，體會作者是怎樣説明灰塵的作用

６指明朗讀第三段

（四）學習第三段

１齊讀

２灰塵的作用告訴我們什麼？

三、總結全文

１通過本文的學習你知道了什麼？

２你學會了什麼説明方法？

四、作業

１練習背誦最後一自然段

２運用説明方法仿寫一個事物

第三課時

教學目標：

1、練習背誦最後一個自然段。

2、知識拓展，練習寫話。

教學過程：

一、檢查複習

１ 聽寫詞語

惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開

２填空

如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

二、指導背誦最後一個自然段

1 指名讀自由讀齊讀

2 練習指名背誦

3 檢查背誦情況

灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環境，_______，則又令_______。這對當今世界來説，是個____________。

4 生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例説明

①如鳥糞、電視、網絡……

②練習説話

③試着寫話

④交流、師點拔

板書設計：

假如沒有灰塵

大小及來源 列數字

使陽光變柔和

作用 使天空呈蔚藍 對比

形成氣象萬千的景色

保持良性循環 （説明方法）

口語交際·習作三

學習目標

1.提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力.

2.運用本單元學習的説明方法，學習寫一篇説明性的文章.

教學過程

第一課時 口語交際

激發興趣

今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情願地把他買下來嗎?那我們今天就試着做一名“小小推銷員”.

精心準備

熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面瞭解.從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數.

找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.

面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備.

思考“顧客”針對產品會提出那些質疑?你將如何解答.

小組試買

在小組中試着推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

認真聆聽同學們的建議，合理採納.

班級特賣場

每組選出最優秀的“推銷員”，推銷自己的產品.

“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑.

耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱着既對消費者負責，又對產品負責的態度.

總結

評出最佳“推銷員”.

你認為怎樣才能夠做一名優秀的推銷員?(優秀推銷員的標準是什麼?)

第二、三課時 習作

確定習作內容

默讀本次習作的要求，和同學交流一下.

確定習作內容.

作文指導，怎樣寫説明文

回憶一下説明文和一般的記敍性文章有什麼不同.

寫説明文常用的方法有哪些?

你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些説明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)

可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.

自主習作，教師巡迴指導

相互修改，完善習作

回顧·拓展三

學習目標

1.學習用表格的方式做單元小結.

2.推薦好書《森林報》，培養學生課外書的興趣.

課前準備

學生準備一張白紙，學習列表格.

教學過程

導入

本單元我們學習了一組説明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收穫吧!

這一單元我們主要學習了一些説明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的儘可能都填上.)

説明的方法

課文中的例子

舉例子

用數字

作比較

打比方

除了課文中的，在其他的習作或課外書中的例子你還能找到嗎?

除了以上四種方法，你還發現什麼好方法了嗎?試着填一填.

説明的方法

課文中的例子

舉例子

用數字

作比較

打比方

除了用表格的方式小結單元的學習內容，你還有什麼好的方法?向大家介紹一下.

日積月累

讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查.

這首小詩向我們展現了怎樣的畫面?和你的同桌説説.

你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.

課外書屋

默讀課外書屋的介紹，明確閲讀要求.

你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節介紹給同學聽.