五年級上冊語文第二單元備課
學習目標
1.自讀中識記本課四個生字並正確書寫、運用。
2.感悟中學習詩人借不同景物抒發情懷的寫法。
3.朗讀中體會詩人暗藏於詩中無限的思鄉之情。
課前預習
1.瞭解王安石的生平,收集、背誦以前學過的他寫的古詩
2.瞭解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德,閲讀他們的作品。
第一課時(《泊船瓜洲》)
一、導遊介紹,激趣導入
(出示地圖標明“瓜洲”“京口”的大略位置。)
1.談話:今天,老師給你們當導遊,好不好?
A“汴水流,泗水流,流到瓜洲古鎮頭。”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是──(生答:瓜洲)川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰,瓜洲曾經是“江北重鎮、千年古渡”。
B 而“京口”不僅是東漢吳國第一古都,更是文氣洋溢的`靈秀地。許多詩人在此流下千古絕唱的詩句:
王昌齡的「洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺」、宋代蘇東坡的「但願人長久,千里共嬋娟」,(課件展示詩句)而其中最為人們傳誦的就是──王安石的《泊船瓜洲》。
2.板書詩題,讀題。
3.過渡:為什麼人們最喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧。
二、整體感知,直撲重點
1.用自己的方式讀古詩。
2.指名讀,正字音。尤其注意:“一水間(jiàn)、數(shù)重(chóng)山、照我還(huán)”
3.反覆多讀幾遍這首詩,你會有怎樣的感受呢?學生多讀。
4.指名答。(我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉的感情)
5.你最欣賞詩中哪句呢?
三、賞析詩句,感悟詩境
1.剛剛同學説的最多的就是這句,(課件出示”春風又綠江南岸,明月何時照我還。”)我們一塊兒來讀一讀吧。齊讀。
2.能説説為什麼喜歡這句詩嗎?指名答。
3.有同學説,這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀,説一説:在你的頭腦中出現了怎樣的一派景色呢?想到什麼説什麼。
4.同桌之間互相讀與練説。
5.指數名説。
6.小結:你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現這麼多不同的畫面,文字的魅力真是無法想象。
7. 那就用讀把感受表達出來吧。小組內練讀,指名讀。
8.聽了同學們的描述,我彷彿看見了一派色彩斑斕的綺麗風光。可為什麼詩中只有一種“綠”色呢?仔細觀察一下書上的插圖,對你會有所幫助的。
9.指名答。(在江岸兩邊大面積出現的是草地、樹木、青山……)
10.是呀,作者放眼望去,看見了──
練習題:你能填入表示不同綠色的詞嗎?
近處( )的小草( )的柳樹,遠處( )的樹林( )的高山。
學生口述。
11.詩人此時正遇早春時節,站在──(手指課題“船”字)(生答:小船上)舉目四眺,滿眼皆是──
(生答:綠色),讓作者那麼明顯地感受到──(生答:春天到了、來了)。
12.你可別小看了這個“綠”字哦,它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什麼呢?。
13.指名答。(感受到春天就單單是個“綠”也各有各的美;這個“綠”有着層次美,遠近各不相同;”
綠”也寫出了春天景物的變化……)
14.同學們理解的多準確呀!把你感受到的“綠”再讀出來吧。分男女生賽讀。
15.小小的“綠”字卻有大大的文章!介紹王安石推敲用“綠”字的故事。
16.聽完“綠”字的故事後,你感受最深的是什麼?指名答。
17.小結:是呀:一位如此優秀的詩人能為了一個字更改十多次,難道我們在平時的習作中不能做到嗎?
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