大班安全公開課教案及教學反思《安全標誌我設計》

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的大班安全公開課教案及教學反思《安全標誌我設計》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標

1.認識各種安全標誌，感知禁止標誌和警告標誌的特徵。

2.嘗試設計標誌，體驗創作的快樂。

活動準備

1.活動前幼兒已認識部分交通標標誌。

2.各種標誌圖。

3.油畫棒、繪畫筆

活動過程

(一)交通標誌導入課題

1.馬路上來來往往的車輛非常多，很容易發生危險，那麼是誰在維持交通秩序?

除了交通警察，還有誰也在協助管理?

2.馬路上有許多標誌提醒行人、駕駛員要遵守交通規則，你知道有哪些交通標誌嗎?

3.隨幼兒的回答，出示相應標誌圖。每出示一個共同討論其作用。

(二)感知禁止標誌和警告標誌

1.出示“禁止左拐”標誌。“這是什麼標誌”

2.分別出示“禁鳴”“禁止通行”等標誌，提問。

3.引導幼兒討論禁止標誌的特徵。

4.出示“注意行人”標誌，“這是什麼標誌?”

5.這個標誌跟禁止標誌有什麼不一樣?

(三)深入討論，引出其他安全標誌

1.除了這些交通標誌，你還見過哪些安全標誌?

2.引出“禁止吸煙”“禁止明火”“禁止吸煙”“有電危險”等標誌。

(四)設計標誌

1.小結標誌的作用這些標誌為我們的生活帶來了很多方便，我們看到標誌就知道什麼可以做，什麼不可以做。

2.討論身邊有什麼危險的事情。那我們今天也來設計一些標誌。

3.幼兒討論：你想設計什麼標誌，這個標誌要提醒人們什麼事情。

4.介紹材料幼兒自由設計。

(五)展覽作品，幼兒講述、介紹

教學反思

在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的`逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標誌小朋友也會自覺規則。

在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程領域的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。