《語文園地一》的教學設計
【教材分析】
《語文園地一》是結束拼音教學而進入識字教學後的第一次綜合性較強的、實踐性較強的練習作業。有七項內容,分別是鞏固識字拼音,分清聲、韻母;認識反義詞;鞏固識字;認識事物説完整句的練習;有認識“姓”進行課外識字的練習,以體現課內與課外相結合,在生活中識字的教學理念。
【教學理念】
1、學生是語文學習的主人,而興趣又是學習的最好老師。所以,語文教學應該激發學生的學習興趣,教師應為學生創設良好的自主學習情境,從而培養學生自主學習的意識和習慣。
2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。溝通課堂內外。充分利用學校、家庭和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學習空間,增加學習語文的實踐機會。
3、積極倡導自主、合作、探究的.學習方式。培養學生的觀察能力、思維能力和動手能力。調動多種感官,提高學習興趣,提高學習效率。
【教學目標】
1、知識與能力:
鞏固漢語拼音,區分聲、韻母,能正確抄寫,鞏固32個生字,積累詞語。
2、過程與方法:
把認字、學詞和認識事物聯繫起來,培養、激發在生活中識字的願望和興趣 。
3、情感、態度、價值觀:
正確、有感情地朗讀、背誦古詩,激發自覺誦讀古詩的興趣。
【教學準備】
畫有代表聲、韻母的車廂圖的黑板一塊;設計成火車票的拼音卡若干;帶姓氏的花;卡,頭飾,《詠鵝》圖。
【教學課時】
二課時。
【教學設計】
第一課時
教學目標
1、鞏固漢語拼音,區別聲、韻母,讀準音,認清形。
2、初步認識反義詞,加強語言積累,進行邏輯思維的訓練。
3、把認字、學詞和認識事物聯繫起來,培養學生在生活中學習語文的興趣。
教學過程
一、創設情境,激趣導入
1、播放火車聲音──今天天氣真好,秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋遊,怎麼樣?
2、火車已慢慢靠站,聽!廣播裏傳來了列車員的聲音:歡迎你們乘坐本次列車,旅客們請注意,本次列車已經到站,請乘客們看清自己的車廂以及座位號。
3、説説聽到了什麼?
4、從抽屜裏拿出老師分給的拼音。(聲母與韻母卡片,根據學生人數可靈活設計成幾組車廂,或卡車司機,或服務員等,以確保人人蔘與。)
二、複習聲母、韻母,並進行歸類
1、師指着黑板問:有幾節車廂?他們分別叫做──
2、請小朋友拿出“車票”,仔細辨認自己的車廂以及座位號。
3、小朋友看這黑板上的火車圖回答“聲母、韻母”。
4、把自己的車票介紹給四人小組聽。
5、把自己手中的“車票”貼到相應的車廂裏。
6、小朋友們這麼守紀律、有秩序,想不到這麼快就上了火車。你們認識他們嗎?
7、開火車讀一讀:
⑴ 在讀準音的同時,引導學生鞏固發音方法。
⑵ 隨時鼓勵學生,讓每個學生都獲得成功的語言愉悦。
8、寫一寫:
⑴ 發拼音練習本,把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內。
⑵ 同桌互相檢查,師生共評價。
三、找朋友
1、你們為什麼不上火車呀?讓小朋友仔細瞧一瞧你們的車票。哦,原來,他們坐的是卧鋪,分上鋪和下鋪。
2、 上鋪的“上”在哪裏?
3、 小朋友,你們説上鋪的朋友會是誰呀?(出示“下”)
4、 “左”邊的朋友找“右”邊的朋友:
讀一讀,你發現了什麼?
5、 交流生活中的反義詞──對口令練習。
6、 當我們找到自己的座位,火車就要出發了。──音樂想起。(小朋友做動作)
四、誰結識的朋友多
1、你們看,車廂可熱鬧了!你姓什麼?我姓什麼,他們在結交朋友。
2、認認班裏小朋友的姓,看誰結交的朋友多?教師師範(出示姓氏花),認一個,塗一個。
3、四人小組合作,塗文中的姓氏花,並演示彙報。
4、你還知道哪些姓?
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