幼兒園音樂教案潑水歌

　　幼兒園音樂教案潑水歌篇一

　　活動目標

1. 感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演。

2. 能根據歌曲情節創編 “高興”的動作。

3. 體驗和同伴交換角色進行遊戲的樂趣。

　　活動準備

1. 已學過歌曲《潑水歌》，能根據歌曲內容做“路過人”的動作

2. 根據歌曲情節每製作圖譜（反面用不同顏色區分）

3. 道具：小水桶、小椅子一張

4. 場地準備：一個大圓

　　活動過程

1．根據圖譜複習歌曲《潑水歌》。

2. 分清角色，體驗分角色表演的樂趣。

（1） 分析歌曲的兩個角色：潑水的人和路過的人

師：你們知道這首歌講的是幾個小朋友之間發生的事情，哪兩個小朋友呢？

這首歌中哪幾句是這個潑水的小朋友唱的呢？

除了這一句，這些都是誰唱的？（指圖譜）

最後一部分“嚕啦啦”表示什麼意思？高興了大家就一起唱。（翻圖譜）

（2）分角色表演

a.分角色唱歌。教師做潑水的人，幼兒做路過的人。

b.教師邊唱邊做“潑水人”的動作。

c.兩位幼兒和教師一起表演。

d.幼兒自願分角色面對面表演。

e.交換角色表演。

3. 根據歌曲情節創編 “高興”的動作，激發幼兒表演慾望。

剛才我們唱“嚕啦啦”的時候用拍手錶示高興的動作。想一想，高興的時候還可以做哪些動作？

幼兒創編並請個別幼兒到集體面前表演。（其他幼兒跟着學一學）

4. 音樂遊戲《潑水歌》 。

（1）介紹遊戲玩法

一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，根據歌詞做動作。

（2）嘗試遊戲一遍。

教師做“潑水的人”，幼兒做“路過的人”進行遊戲。

（3）討論並採用“點兵點將”的方法，在第二句“嚕啦啦”時交換角色。

（4）遊戲兩遍，教師適當提醒。

（5）提高要求，繼續遊戲。

引導幼兒唱“嚕啦啦”時，將拍手的動作改為自己創編的動作，其他幼兒向他學。

5. 結束活動

自我反思

1. 確定設計思路

根據《潑水歌》的活潑歡快的特點，我們一開始把重點定位在表演和創編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動，我們發現幼兒對原有歌曲太熟練了，而且對於角色表演的興趣不是那麼濃厚，整個活動氣氛顯得有點平淡無味。

2. 教材的分析和改編

經過幾位教師的點撥和討論，我們重新對這首歌曲進行了透切的分析和理解。這是一首歡快的曲子，在活動中要時時體現這樣的特點。於是我們重新調整設計思路：將“對不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序，正好緊扣主題思想——文明，小朋友道歉後，互相原諒，大家都很開心，從而引入創編“嚕啦啦”高興的動作，進而走向活動的高潮部分——分角色遊戲。

3.教學策略分析

（1）藉助圖譜

雖然美術與音樂是兩種不同的藝術表現形式，但是他們之間是一種同構關係。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負擔，本次活動最主要的是以不同顏色幫助幼兒區分角色，增強幼兒對歌曲情緒的理解，更為下一環節的表演、遊戲起到輔助的作用。

（2）重點難點前置

把重點在創編“高興”的動作，並一起學習，既解決了遊戲中可能存在的困難，又使幼兒能反覆感受音樂旋律，為後面遊戲的挑戰部分作了很好的經驗鋪墊，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動的成效性。

難點在分角色表演，以自願嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分，教師給予動作和語言提示，幫助幼兒瞭解其動作的含義。

（3）層層累加，環環相扣

在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自願選擇、交換角色）——創編動作——分角色遊戲——體驗創編的`動作，讓幼兒既接受挑戰，又體驗樂趣。通過遊戲情境使幼兒的情緒逐漸達到高潮，體現層層遞進的教學策略。

該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學設計的成功。

而我作為一位組織者，還有好多方面需要學習和改進，比如：如何應對孩子的突發提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經驗。正如馮曉霞教授説的：“教師職業的內在魅力在於它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。

　　幼兒園音樂教案潑水歌篇二

活動目標:

1.熟悉歌曲旋律及四拍子的節奏，學唱歌曲。

2.跟隨歌曲節奏進行音樂遊戲，分享遊戲的快樂。

重點難點:

1. 熟悉歌曲旋律及四拍子的節奏，學唱歌曲。

2.跟隨歌曲節奏進行音樂遊戲，分享遊戲的快樂。

活動準備:

1.掛圖：《潑水歌》。

:《潑水歌》。

：.《潑水歌》。

4.呼啦圈12個。

活動過程:

一、請幼兒觀看DVD，瞭解歌曲。

1.你在歌曲裏看到了什麼？聽到了什麼?

二、教師帶領幼兒慢慢唱歌曲，熟悉歌詞，並且請幼兒一邊唱歌，一邊拍手，每一節拍手四次，熟悉歌曲的四拍子節奏。再請幼兒嘗試通過拍腿、跺腳等動作來熟悉節奏。

三、教師展示掛圖，請幼兒看一看畫面中的小女孩隨着歌曲做了動作，請幼兒跟着學一學，做一做。再請幼兒觀察左邊的小朋友用呼啦圈玩的音樂遊戲，瞭解呼啦圈的擺放和遊戲方法。

四、教師將呼啦圈按照掛圖中的示例放置在地上，並示範玩法：從第一排開始，每個呼啦圈裏原地走4步，邊念口令“1234、2234、3234、4234”,再轉到第二排，繼續同樣邊走邊念口令，一直走完第三排為止。請幼兒輪流走呼啦圈，當第一位幼兒走完第一排，第一位幼兒走完第二排轉至第三排，請第二位幼兒接着走第二排，以此內推。

五、幼兒知道了呼啦圈的玩法後，便可嘗式邊走呼啦圈。一開始請幼兒唱得慢一點，讓唱歌和走呼啦圈的節奏能夠正確對應起來，等到幼兒熟悉後，可以播放CD，幼兒跟隨CD邊唱邊走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼兒就回到座位上或集中到一個地方坐下。