《看電視》課堂教案實錄
學習目標:
1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學設計:
一、猜謎揭題,引入新課。
1、猜字謎:“小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。”
〔板書:電視〕
2、談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什麼電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什麼節目嗎?今天,有個小朋友也想來説説他們家看電視的故事。
〔補板書:看〕
4、看圖:這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什麼?你知道他們在看什麼節目嗎?説説你的依據。
〔課件出示課文插圖〕
二、初讀感知,結合識字。
1、讓我們來聽聽他自己是怎麼説的。(自由讀 指名讀 學習“奇妙” 質疑)
讀到這兒,你最想知道什麼?
〔課件出示第一段〕
過渡:想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。
1)、學生自由讀文。
2)、你能把23頁的生字在課文中找出來(可以用0圈出來)認認真真地再讀一讀嗎?
2、這些生字都認識了嗎?誰來接受我的挑戰。
(課件出示詞語,逐步減為生字)
形式:指名讀、開火車、齊讀、組詞找朋友、交流識字經驗掌握識字方法
(組詞:奇、賽 注意平舌 寫 關)
(偏旁:妙、卻、精、寫)
遊戲猜字謎:大王頭上有一人(全),大哥壓着可小弟(奇),寶貝小口頭上開(員),大米青草一起吞(精)
三、再讀課文,讀熟讀順。
1、生字都認識了,再讀讀課文,有沒有信心能讀得更好?
生自由讀,指名讀 (學生評價:説出別人的優點,你也可以讀這一小節)
2、重點朗讀最後一小節
(出示課件)
每個人心中都裝着一個祕密?到底是啥,想知道嗎?下節課我們再來學習。
四、指導寫字:完、寫(寫、完、家比較 都是上下結構,注意上半部要小一點)
看電視(第二課時)
一、回憶質疑導入:
1、讓我們再到小作者家去看看發生在他們家的'有關看電視的故事吧。上節課我們還留下了一個小問題,誰還記得?
2、指導朗讀作後一段
他們家看電視奇妙嗎?想想奇妙在哪兒?
二、朗讀感悟。
1、課文哪裏告訴我們“奇妙”了?
2、一句一句讀好第2段(先重點讀第一句,再依次展開)
〔板書:爸爸 京劇 我 京戲〕個人表演讀。
3、 他們家的奇妙可遠遠不止這些,看(課件第3段)
指名讀,老師讀學生演,學生同捉合作讀讀演演,反饋表演 ,全般讀
〔板書:奶奶 足球 〕
4、 後來電視有沒有又換了呢?你是怎麼知道的?(引出第4段)
又換成什麼了?為什麼要換?
(指名讀,師生合作讀,男女生分角色讀)〔板書:媽媽 音樂 舞蹈〕
5、 我家看電視,可陣有些奇妙,我也看糊塗了。。。。。。(師邊説邊連線)
6、 怪不得小作説——(課件出示最後一段) 指導朗讀
7、 那你們知道這個祕密嗎?
看板書,練習用“因為。。。所以。。。”説話。
(例:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶。。。所以。。。)
8、聯繫自己家的情況説説這一句例。
你們家看電視時有沒有發生這樣奇妙的事呢?
師小節:每個人新中都裝着對家人的愛,為了他人的快樂,寧可放棄自己的喜好。
看。
三、寫字指導:爸、關 (全、家 兩字在教學識字二時已落實)。
作業:
A、讀課文,認字
B、回家觀察自己爸爸媽媽愛看什麼電視節目,留意一下電視報,找到爸爸媽媽愛看的節目,到時候打開電視機請他們觀
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