冀教版三年級語文上冊《布勒門的音樂家》的教學反思
核心提示:《布勒門的音樂家》選自享譽世界的德國格林兄弟的《格林童話》。藴含着浪漫的想象,幽默的諷刺,真摯的情感。通過一頭驢、一條狗、一隻貓、一隻公雞因為年老體弱而受到了主人們的厭棄和迫害,它們沒有消極德坐等厄運的降臨,而是從無情的主人家逃離出來結伴而行,懷着美好的希望,準備去布勒門當音樂家。
童話故事總能使讀者受到一些啟迪,從而思想得到昇華,所以深受人們喜愛。但對於童話故事的教學,我總有一些困惑:在教學童話故事的過程中,應該幫助學生收穫什麼,從什麼地方入手能使課堂氣氛更活躍,使學生學習興趣更濃厚呢?在教學《布勒門的音樂家》一課時,我有了新的收穫。《布勒門的音樂家》選自享譽世界的德國格林兄弟的《格林童話》。藴含着浪漫的想象,幽默的諷刺,真摯的情感。通過一頭驢、一條狗、一隻貓、一隻公雞因為年老體弱而受到了主人們的厭棄和迫害,它們沒有消極德坐等厄運的降臨,而是從無情的主人家逃離出來結伴而行,懷着美好的希望,準備去布勒門當音樂家。這篇課文情節比較簡單,但內涵比較深,教學中應運用以讀為本的方式引導學生用心體會四個夥伴機智、勇敢、團結的精神以及樂觀的人生態度;感知童話豐富的想象力。體會懂得邪惡勢力如此不堪一擊。在預習課文時,有學生提出:強盜們為什麼會被嚇跑呢?初步瞭解課文後,學生以為強盜做了那麼多壞事都不害怕,怎麼會害怕四隻年老體弱的動物呢?學生出現困惑的原因所在是沒有看透四隻動物想出的“好辦法”。所以在教學過程中,我刻意引導學生從“好辦法”入手,深入理解四個夥伴為了對付強盜所想出這個辦法的巧妙之處;從而使學生更進一步體會四隻動物聰明、勇敢、團結、的`精神。在談論過程中,學生很容易説出:四隻動物疊在一起,猛然間闖進屋去出現在強盜們面前;再加上天黑屋暗,強盜們一下子不容易看出是什麼東西,一定會害怕的。學生最初沒能體會到“一齊大叫”的巧妙。我引導學生做了個小遊戲,讓四位同學分別扮演四隻動物一齊大叫。同學們一下子就明白了其中的妙處。我看到他們的眼神中閃爍出頓悟的喜悦目光。他們紛紛舉手説出自己的感悟:四隻動物一齊大叫,猛然間是分辨不出什麼聲音的,所以強盜一定會被嚇跑的。 接下來,孩子們的興致更高了,積極主動的到課文中去尋找那些體現四個夥伴聰明機智、勇敢團結的句子。邊讀邊悟,其樂融融。在討論四隻動物為什麼從主人家逃出來時,同學們有的説:“四隻動物年老了,主人嫌棄它們趕不動活了,就想殺了它們。”有的説:“人類太饞了,喜歡吃動物的肉。例如驢肉可以作成醬驢肉,狗肉可以烤着吃,公雞吃法就更多了,有烤雞、燒雞,還可以煨湯喝。”還有的説:“我認為這些人太壞了,動物們真可憐!”我抓住這一動情點,進一步引導他們説:“這四隻動物命運如此悲慘,但它們還是充滿信心的去布樂門當音樂家。你覺得它們怎麼樣?”學生説它們很堅強、不灰心、有勇氣。我告訴學生這就是“樂觀”,並鼓勵他們説:“每個人都有可能會遇到不幸,最重要的是對生活充滿希望。”我想:教學童話故事時,就應該抓住一條感情線索,引領學生進入故事情景之中,挖掘故事內涵。通過探究領悟故事所闡述的道理。這樣一來,學生的學習興趣濃厚,願意讀書,願意探究故事的道理,,從而幫助學生養成愛讀書、會讀書的好習慣。
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