《有趣的動物共棲現象》教學設計

《有趣的動物共棲現象》這篇文章是人教社義務教育課程標準實驗教科書第八冊後面的一篇選讀課文。下面是小編整理的《有趣的動物共棲現象》教學設計，大家一起來看看吧。

這篇文章是人教社義務教育課程標準實驗教科書第八冊後面的一篇選讀課文，與第三組課文“大自然的啟示”相配套。它也是一篇科普文章，這樣的文章既承載着知識的傳遞，又擔當着語言表達示範的任務。作為語文教材，課堂中除了讓學生了解自然界有趣的動物共棲現象之外，更重要的`是學會如何將這樣的科普知識介紹得生動有趣。而這兩點也就成了信息技術與語文學科在本課得以整合的落腳點。

　　一、課文內容把握

1.(第一自然段)總説動物的共棲：表面看“水火不相容”，實際上“朝夕與共、和睦相處”。

解釋“共棲”。

2.(第二自然段)“犀牛鳥與犀牛的共棲現象”

豹、獅、大象“不敢惹”——犀牛兇猛

小黑鳥“蹦來跳去”啄、機靈放哨、驚飛報警——犀牛擺脱“寢食難安”

(吃飽)(安全舒適)

3.(第三自然段)“燕千鳥與鱷魚的共棲現象”

鱷魚的兇猛：吃大野牛、尾掃羚羊

燕千鳥飛入血盆大口，為鱷魚剔牙——鱷魚“牙也不痛不癢了”

(吃飽、毫髮無損)(享受)

4.(第四自然段)“百舌鳥與金黃鼠的共棲現象”(動物界的伯牙子期)

金黃鼠“不但不……還……”“喜歡聽百舌鳥的歌聲”

百舌鳥“為金黃鼠唱歌”

　　二、表達方法把握

1.謀局布篇的特色

總分結構

具體內容見“課文內容把握”

2.構段方式

第2和第3自然段的構段方式：先“兇猛”，後“兩種動物的互利互惠過程”

第4自然段：總分結構

3.説明方法

舉例子、列數字、作比較、打比方

4.語言現象

*擬人修辭手法在科普文中適當的運用，介紹更富情趣

如“這裏啄啄，那裏啄啄”

如“搞得它寢食難安”

如“朝夕與共、和睦相處”、“收留”等

*詞語的準確運用，使科普介紹更具科學性

如“居然”，如“經常”

　　三、選讀目標指向

1.鞏固用“串連段意”的方法把握主要內容。

2.感受科普文形象生動、準確傳神的語言特色，並能模仿遷移。