釣魚的啟示教學設計2015

《釣魚的啟示》是第四單元的第一篇課文，本單元的學習專題是“生活中的啟示”。本文以第一人稱口吻記敍了一個感人至深的故事，回憶了“我”十一歲那年的一個晚上，陪同父親去釣魚，在釣到一條罕見的大鱸魚後，父親卻讓“我”把它放了，原因是讓我要遵守捕撈鱸魚的有關規定，最後寫了34年後我的感悟。課文最後一部分有些句子的含義深刻，學生受年齡、經歷的侷限，領會起來會有一定的困難。

　　教學目標：

1、能正確認讀11個生字，會寫14個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能比較準確地概括課文的主要內容。抓住關鍵詞句，體會詞句的含義及表達效果，比較清晰表達出來。

3、聯繫上下文和生活實際理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。

教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

師：今天，我們走進第四單元的學習，第一篇文章

生：釣魚的啟示

師：釣和“鈎”容易混淆

釣鈎

我和父親在魚()上放好魚餌，把()線拋了出去，不一會兒，大傢伙上()了。

師：很多人喜歡釣魚，因為能從釣魚中得到許多快樂，而從釣魚中能得到啟示的人並不多，(板書：啟示)美國著名建築設計師詹姆斯.蘭弗蒂就是其中一位，(齊讀課題)來看看作者詹姆斯在與父親的一次釣魚中收穫了什麼終身有益的啟示?

　　二、檢查讀文

師：請同學們自由再讀一遍課文。

出示檢查字詞

濺起漣漪小心翼翼筋疲力盡月光皎潔魚腮翕動

沮喪告誡誘惑實踐抉擇操縱嘴脣

.出示長句子：

一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

指導學生注意停頓讀好這一段話。

　　三、整體感知

師：課題是“釣魚的啟示”，一看就知道，有兩部分組成，一是釣魚，一是“啟示”，請通讀課文，哪幾個自然段是寫作者小時候釣魚的事;哪幾個自然段寫作者成年以後得到的啟示?

生：倒數第二自然段是寫作者獲得的啟示。

生：第一到第九自然段是寫釣魚的事情。

師：那是一件什麼事情呢?一邊讀課文，一邊思考。

學生朗讀課文，老師巡視。

生：課文寫的是“我”跟着父親去釣魚，釣着了一條大魚，父親讓我把魚放掉，我依依不捨的把魚放掉了。

師：我能給你的答案打80分，其中最主要的漏掉了，會讓人產生歧義。這父親憑什麼要讓人把魚放了呀!

生(恍然大悟)是我在鱸魚開放日前就釣着了魚，父親才讓我放魚的。

師：請同學們組織好語言再交流。

生：“我”跟着父親去釣魚，在鱸魚開放日前兩小時釣着了一條大魚，父親堅決要我把鱸魚放掉，我無可奈何，依依不捨地把魚放到了湖裏，這件事情中讓我受到了啟示。

師：我們這樣概括依然會讓人產生歧義。我當時就從這件事情上得到了啟示嗎?

生：不是的。

師：(出示)鱸魚捕撈開放日的前一個晚上，“我”和父親去釣魚，由於離捕撈開放時間還差兩個小時，爸爸要我把釣到了鱸魚放回湖中。我依依不捨地把魚放了。34年後，當我成了著名建築工程師後，從自身的成長經歷中體會到那個令人難忘的夜晚經歷的事情使我獲得終身的啟示。

你們覺得老師出示的文字值得你學習的在哪裏?

生：你增加了最後一句話，使整個內容概括全面了，不會讓人產生誤會了。

師：結合老師的提示修改自己概括的主要內容。

生修改表達

三、品味心情變化，體會句子含義

師:這件事情，已經三十四年過去了，同學們，很多事情不消一年全都忘記了，三十四還記得。結尾寫到。

出示：三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下永久的回憶和終身的啟示。

學生朗讀，讀出“記憶永久”。

師：永遠印在我心中的是月光如水的美好景象。

學生朗讀“晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃”

指導學生有感情朗讀。

師：能夠把一件事情記得這麼清楚，一定是這件事情中，讓自己的心裏觸動非常非常大。我們來默讀課文，思考，我的心情發生了哪些變化。

生：我釣上了一條魚非常得意，父親讓我把魚放掉時，我的心裏非常着急，也非常難受，最後依依不捨把魚放走了。

根據學生的交流隨機引導。

得意→(急切)→(難過)→(不捨)

師：“我”的得意原因是釣着一條大魚，(板書：魚很大)看看課文是怎麼描寫當時釣到大魚的情景。

學生朗讀後出示：

過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大傢伙上鈎了。也許是魚想擺脱我的魚鈎，不停地跳躍着並甩動尾巴，湖面上不時發出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。啊，這樣大的魚!我還從來沒有見過，還是條鱸魚。

多位學生朗讀

師：“從來沒有”是什麼意思，引導學生讀出驚喜的感情。十一歲的我從來沒有見過，三十四年過後

出示：我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的.那樣大的魚。

指導朗讀，感受鱸魚的大。

師：讓我們一起將這幾句話連起來讀一讀。

師：讀得真有感情，我相信大家腦海中也一定浮現出了當時的畫面。怪不得“我”和父親會這樣得意地欣賞着這條大鱸魚呢!我急切，我難過，我“不捨”把魚放掉，僅僅就是因為魚大嗎?默讀3---9自然段，找到相關的理由。

學生默讀，老師巡視

師：介紹有關鱸魚捕撈開放日的有關知識。鱸魚的繁殖能力很弱，因此在產卵期禁止捕撈。