景德鎮的瓷器優秀教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編為大家收集的景德鎮的瓷器優秀教案,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
教學目標:
1.自主學會本課生字,並能正確熟練地書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能聯繫上下文理解詞語意思,感受景德鎮瓷器的美。培養學生的審美情趣,增強學生的民族自豪感。
3.培養概括能力,把握文章的主要內容,能按要求進行旁批。
教學準備:
1.師生共同蒐集有關景德鎮瓷器的圖片和文字資料。
2.蒐集幾件精美的景德鎮瓷器。
教學過程:
一、置疑引入
1. 置疑:看到課文題目,你想知道些什麼?
2. 利用搜集的實物和資料,初步瞭解景德鎮瓷器。
二、預習課文,初步感知課文內容
1. 想進一步瞭解景德鎮瓷器嗎?讓我們走進課文去欣賞欣賞景德鎮的瓷器吧。
2. 自由讀課文,遇到不懂的字、詞,聯繫上下文理解或與同學、老師合作解決。
3. 讀了全文,你感覺景德鎮的瓷器怎麼樣?你想知道的問題解決了哪些?
4. 全文是按怎樣的結構寫的?理清文章脈絡。
三、細讀課文,感受景德鎮瓷器的美
1. 從第一部分(第1段)中,你瞭解了些什麼?
2. 細讀第二部分(第2~5段),這部分從哪些方面介紹了景德鎮瓷器?是通過哪段聯繫起來的?它在這一部分中起什麼作用?學生就作用作旁批。
3. 學生自由讀第2段,找出描寫景德鎮瓷器色彩美的詞,如“典雅素淨”“萬紫千紅”“五彩繽紛”等,細細體會。再品讀第2段,你感受到什麼?並就感受作旁批。
4. 讀第4段,先明確寫什麼(青花梧桐餐具和青花玲瓏餐具),再找出描寫青花梧桐餐具精美的句子,劃出重點詞,如“一應俱全”“恰是”“壯觀”“不論是……還是……就……”等,體會青花梧桐餐具的美。然後找出描寫青花玲瓏餐具構造特別和質地美的.句子,劃出重點詞,如“明淨剔透”“細緻精巧”“明晰優雅”等,體會青花玲瓏餐具的惹人喜愛。再品讀本段,找出可概括本段段意的中心句,體會這兩種餐具“最受中外人士歡迎,遠銷海外”的原因,並作旁批。
5. 讀第5段,抓住“有趣”和“神技”兩個重點詞,體會裝飾瓷的受人歡迎。
反覆品讀欣賞具體描寫薄胎瓷“神技”的句子。
找出本段中心句,並作旁批。
6. 齊讀最後一段,強調“多次”“不少”兩個重點詞,讀出自豪感。
四、品讀課文,深化情感
有感情地朗讀描寫景德鎮瓷器的美的段落或句子。
五、練習與拓展
1. 摘抄你喜歡的四字詞語。
2. 小練筆:學習本課結構,選一種自己喜歡的物品,寫一篇簡單的小説明文。
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