計算器優質課教案

1．教學設計學科名稱

北師大版國小數學四年級上冊第三單元---乘法---神奇的計算工具

2．所在班級情況，學生特點分析

本班共有學生26人，其中女10人，學生大多都是農村留守兒童，由於他們生活的景泰縣草窩灘鎮草窩村這裏是景泰縣的枸杞之鄉，這樣使得大多學生在以前的生活中就接觸過計算器，所以教學起來起點較高。

3．教學內容分析

介紹電子計算器，運用計算器進行四則運算，探索計算規律。（課文第38頁的內容）

4．教學目標

1、 使學生認識閾學會使用計算器。

2、 會利用計算器進行一些四則運算，並探索一些數學規律。

5．教學難點分析

重點：運用計算器進行一些簡單的四則運算。

難點：對計算器一些功能鍵瞭解。

關鍵：利用實物加強練習、應用

6．教學課時

一課時

7、教具準備:

計算器、實物投影儀、課件。

學具準備:

電子計算器（最好每人一個）。

8．教學過程

一、 提示課題:

1、 教師取出電子計算器，讓學生也合出自己的計算器。

教師：猜一猜，今天，這一節劉我們一起學習什麼？

學生：認識計算器。

板書呈現：神奇的計算器。

2、 教師：你知道如何使用計算器嗎？

二、 引導探索

1、 讓學生説一説他自己所掌握的使用計算器的方法。

這時，學生可能會展示一些簡單的加、減速法的計算方法。教師應給學生提供較多時間，讓學生展示自己的技能、知識。從中也可以瞭解本班學生對操作計算器的認識程度，為教學工作提供幫助。

2、 認識一些功能鍵。

（1） 由學生來説明。

隨着計處器的普及，大多數學生在教師講解計算器的使用方法前，已經懂得了一些操作計算器的方法以，所以本活動可以先讓一部分學生做小才師，來介紹計算器各功能鍵的作用，然後根據學生的介紹，教師再作適當的補充。

（2） 集中説明一些功能鍵的作用。

① 開關及清除鍵。

按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關贛計算器。

② 運處符號鍵。

只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法 。

③ 數學鍵

數字鍵的使用。如按12 。顯示屏就顯示“1 2”。

④ 等號鍵

按下數字鍵及運算符號鍵後，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結果。

⑤ 小數點鍵

按下此鍵，就呈現一個小數點

因為學生所準備的`計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以上5種功能鍵是比較普遍的存在。如果學生有興趣，教師還可以藉助一些計算器，介紹一些其他的功能鍵。

如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。

3、 嘗試練習。

（1） 計算25×4

操作過程：

輸入25→×→4→=，屏幕上呈現100，就是計算的結果。

（2） 計算一份菜單的價錢。

① 實物投影呈現：

菜單

酒 14元

涼拌豆腐 3元

肉絲： 5元

清蒸魚： 16元

三鮮湯： 12元

甜點： 8元

青菜： 3元

② 讓學生用計算器計算。

③ 反饋計算結果。

4、 索一些數學規律。

（1） 呈現計算題。

① 1+2+3+4……+98+99+100

② 999×9 9999×9 99999×9

（2） 讓學生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。

（3） 反饋計算結果。

（4） 引導提問：通過計算，你有什麼發現（特別指導觀察第②題中各算式的計算結果，並進行比較）？你有什麼感想和體會？

學生可能會提出一些簡便的計算方法。

如：

① 1+2+3+1+……+98+99+100=101×50，只要用計算器計算101×50

② 999×9=8991

9999×9=89991

99999×9=899991

發現：積的個位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數都是9，9的個數比第1個因數中的9個數少一個。

接着，讓學生説一説以下幾個算式的結果：

999999×9

9999999×9

99999999×9

通過以上活動，讓學生觀察計算結果、發現規律，同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快定眯，充分體現了計算方法的靈活性，也提高了學生的學習興趣。

9、課堂活動

課文第39頁的“試一試“。

10、板書設計：

神奇的計算工具

認識功能鍵、時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵

① 開關及清除鍵。

② 運處符號鍵。

③ 數學鍵

④ 等號鍵

⑤ 小數點鍵