語文《練習3》《打電話》片斷賞析
“語文教學的根本目的是教會學生運用語言進行言語交際。言語交際必須在一定的情境之中進行,必須有特定的對象和任務。”學生只有在各種各樣的言語情境中進行言語活動,才能從模擬的角色中體會人物的情感、態度,從而提高他們的交際水平,激發他們交際的興趣。有了興趣,學生才會想説、愛説、敢説。
打電話是一種十分便潔的通信方式,兩個人在電話的兩方交流着信息。國小語文一年級(上冊)教材練習3中的口語交際課就是《打電話》,對於這個大家都熟悉的事物,我還是在課前找來了兩部電話機,並在課末設計了三個情境,訓練學生的口語交際水平。
師:一天,你忘記了老師佈置的作業,想打個電話問問你的好朋友。誰來扮忘記作業的同學?誰來演他的好朋友?
宋振佳(忘記作業的'學生):喂,你是我的好朋友顧志新嗎?
顧志新(忘作業學生的好朋友):我是顧志新,請問你是誰呀?
宋振佳:我是你的好朋友宋振佳,今天老師佈置的作業我忘記了,你知道嗎?
顧志新:今天的語文作業是朗讀第8課,還要抄寫生字;數學是做練習冊第33頁。你知道了嗎?
宋振佳:知道了。謝謝你!
顧志新:不用謝,我們不是好朋友嗎?
宋振佳:再見!
顧志新:再見! 師:誰來説説他們表演得怎麼樣?
生:他們打電話時很有禮貌。
師:是的,他們成功了完成了教師佈置的打電話任務。
接下來,我們再來玩電話的遊戲。這次是,爸爸出差了好幾天了,你很想念爸爸,想給爸爸打個電話。這次,老師做爸爸,誰來給爸爸打電話? 一些學生笑過之後,紛紛舉手。
生(孩子):爸爸,你什麼時候回家呀?
師(爸爸):快了,大概還要兩天吧。
生:爸爸,別忘了給我買故事書,你答應好幾次了。
師:好的,這次決對不會再忘了。孩子,快要期會考試了吧?
生:是的,下星期五。 師:爸爸不在家,可要用功學習啊!今天的作業完成了嗎? 生:早就完成了,今天考試,我還得了98分呢。 師:不錯!不錯!
師:跟老師爸爸説得這麼親,相信你一定生活在一個幸福的家庭裏。可是,奶奶身體一直不好,你又和奶奶住得比較遠,怎麼辦呢? 生:打個電話問候奶奶。
師:這次,沈老師做孩子,誰來演奶奶?
師(孩子):喂,是奶奶嗎?
生(奶奶):是呀,你是鼕鼕吧?
師:是的,奶奶。您現在身體好些了嗎?
生:好些了。
師:奶奶,注意身體,別忘了吃藥。
生:謝謝你關心。
師:對了,奶奶,今年春節我們都要回家來,到時就可以看到您了。
生:真的嗎?那太好了。
師:真的,奶奶,我是聽爸爸説的。到時候再説吧。再見,奶奶!
生:再見,孩子。
至此,作為教師,應從管理者的講台上走下來,成為學生學習的一名合作者,成為促進學生髮展的人,與學生建立起真正的平等、民主、合作的師生關係。那麼,在口語交際課上,我們的孩子一定會變得想説、愛説、敢説。口語交際無處不在,我們孩子的言語一定也會更加精彩。
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