國小語文《五彩池》片斷賞析
師:同學們,剛才,我們讀出了水池很多,很美,那麼,這些像寶石一樣美麗的水池都有什麼樣的呢?我們再來讀讀後面的這幾句話,看你還能感受到水池怎麼樣。下面,老師和大家一起接讀。老師讀句子的前半部分,同學們接着讀,咱們先來試試。
師:水池大的——
生:面積不足一畝,水深不過一丈。
師:小的——
生:像個菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。
師:池邊是金黃色的石粉凝成的,像——
生:一圈圈綵帶。
師:把大大小小的.水池——
生:圍成各種不同的形狀。
師:有像——
生:葫蘆的。
師:有像——
生:鐮刀的。
師:有像——
生:盤子的。
師:有像——
生:蓮花的。
師:大家知道該怎麼讀了嗎?我們再來讀一遍,這次要求大家要帶着感情來讀。
師:(最後一句讀完後)還有像……同學們,還有沒有啊
生:有。
師:大家根據什麼説有啊
生:句尾有一個省略號。
師:省略號在這裏説明什麼
生:水池除了這四種形狀,還有其他好多形狀。
師:大家都注意到了這裏的省略號。這個省略號告訴我們水池還有好多形狀呢!那請同學們想象一下,水池可能像什麼呢?
生:有像樹葉的。
師:像樹葉,真奇呀!
生:有像圓月的。
師:啊,還有像圓月的,真是太美了。
……
片斷分析:
在第2自然段的教學中,通過抓重點句子,利用圖片、教師範讀、學生反覆誦讀等手段,引導學生理解體會水池多、大小不一、形狀各異、色彩斑斕等特點。
一、先後採用聽、看、讀多種方式,環環相扣,使學生的感情層層加深,認識不斷昇華。
二、是使已學過的讀書方法(如抓重點詞語、聯繫上下文理解課文內容等)得到運用。
三、是引導學生體會到五彩地的美麗神奇。
四、是突破難點,體會到五彩池那美妙神奇的景象,並感受語言文字的魅力,受到熱愛大自然情感的薰陶。
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