三年級語文上冊第七版塊7-2尋隱者不遇教案
教學要求:
1.學會6個生字。認識5個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點:
學會生字。朗讀、背誦課文。
課前準備:
本課生字卡片,朗讀課文錄音帶
教學時間: 2課時。
教學過程:
第一課時
一、提示課題
1.認生字。課題上有4個字,讀一讀:
尋 隱 者 遇
2.釋題。這首詩的作者是唐代詩人賈島。
尋:尋找,尋訪。隱者:獨居大山林裏的人。遇:碰見,遇上。
這首詩説的'是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。
3.質疑:讀了這個題目,你想知道什麼?(引導學生圍繞尋思考。如,詩人為什麼沒遇上?有沒有問問其他人?為什麼不在那等一會兒?)
二、自學課文
1.藉助漢語拼音讀課文。
2.畫出本課要求學會和認識的生字,讀一讀。
3.看插圖想想:圖上畫的是什麼人,他們在幹什麼?
三、讀詩句,認生字
1.檢查課文朗讀情況。注意讀準平、翹舌音的字:鬆、採;師、深。只是多音字,文中讀zhi。
2.提問:(1)圖上畫的是什麼人在什麼地方做什麼?(完整通順地回答問題,相機識字:鬆、童。)
(2)圖上誰是詩人,誰是童子?詩人要找的隱者是童子的什麼人?識字:師
(3)詩人找到了童子,怎麼沒遇上他師父呢?
相機識字:言 採 藥 深
(4)朗讀課文。
四、指導朗讀
引導學生椵想自己是詩人在松下遇上童子,體會向童子詢問時的心情,把這種心情讀出來。教師先放錄音,同學再練習朗讀。
松下/問/童子,(滿懷期望)
言師/採藥/去。(感到失望)
只在/此/山中,(又有了希望)
雲深/不知/處。(無可奈何)
五、識字、寫字指導
鬆:用學過的木字旁和熟字公記字形。組詞:松樹、放鬆。
童:上下結構。上面是立,下面是裏。這個字橫畫多,但長短不一。首橫最短,次橫最長,最後一橫又比它上面一橫長些。組詞訓練:童話、兒童、童年。
言:發言、説話的意思。首橫最長,中間兩短橫。
師:左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個巾。組詞:師父、老師。
採:上面是爪字頭,表示手,下面木表示樹,手伸到樹上表示採摘的動作。第一筆為平撇,下面的三筆間隔要勻。
深:左右結構。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固 :深山、深海、深淺。
六、抄寫生字(完成課後練習2)
第二課時
一、複習生字
1.開火車讀卡片(包括認識的字並用要求會的字口頭組詞。
2.讀拼音填空(先獨立完成再當堂訂正)略
二、朗讀、背誦課文
1.個別、集體等多形式朗讀。
2.練習背誦。指導:詩從問了童子後,童子先後告訴他師父採藥,接着告訴詩人,師父就在這座山裏,不過山高雲深,我不知他在何處。
3.指名背誦。集體背誦。
三、鞏固練習
1.口頭選詞填空。
師父 童子 詩人
( )松下問童子,
( )言師採藥去。
( )只在此山中,
( )雲深不知處。
2.完成課後練習3。
3.填空,再讀一讀。
, 採藥去。只在此山中, 。
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