開天闢地第一課時教學教案
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學習本課生字、詞語,指導書寫。理解有關詞語。
3、引導學生初步理解課文內容,學會概括課文主要內容的兩種方法。
4、瞭解神話故事豐富想象力的特點,初步感受盤古的英雄形象。
教學重點:初步理解課文內容,學會概括課文主要內容的兩種方法。
教學難點:理解混沌一團。
教學準備:按要求預習課文,蒐集神話故事。
教學過程:
一、揭題導入:
1、同學們,今天我們學習課文(讀)12、《開天闢地》,你知道這是個什麼 故事?(神話)你還知道哪些神話故事?
2、你知道這些神話故事與別的故事有什麼不一樣的地方嗎?(在遠古時候,科學不發達,一些簡單的自然現象,人們還無法做出科學的解釋,於是古人就用他們豐富的想象力,創造出一些具有超凡能力的神,與這些神有關的故事就成了神話故事。)
3、今天就讓我們一起走進神話世界,來認識這個開天闢地的神。看圖。
看,這是個什麼樣的神?(頂天立地、巨大、偉大、力大無窮。。。。)
讓我們一起呼喚他的名字盤古。
4、正是這個偉大的神開闢了天地,我們再讀課題開天闢地。(闢的意思就是開,開天闢地也可以説成開闢天地。)
二、檢查預習,整體感知
1、同學們課前已經預習了課文,現在我們來讀一讀這些詞語。
出示詞語(拼音)自讀→詞語(去拼音)指名讀。
你覺得哪個生字最難寫?我們一起來寫寫,跟老師書空。給這三個生字描紅。
2、詞語讀得不錯了,那課文讀得怎麼樣了呢?老師請同學讀第2、7自然段。指名讀,相機正音。點評:你覺得他們讀得怎麼樣?誰來點評一下?(生評)對了,同學們預習的時候就要多讀幾遍,不認識的字查,把課文讀正確、讀流利了。
3、那麼盤古為什麼要開天闢地?他是怎樣開天闢地的?後來又發生了什麼?出示:自讀課文,思考:盤古為什麼。。。後來又發生了什麼?
指名答題,板書:混沌一團、開天闢地、化生萬物。
現在你能按照這種順序把這個故事的主要內容簡潔地説説嗎?指名交流。
(點評:如果你能説得更簡潔些就更好了。)再指名。同桌互相説一遍。
4、剛才我們按故事的先後順序簡要的概括了文章的主要內容,説得真好。其實,概括文章的主要內容還有一種方法呢,有時候,文章中就有現成的句子可以用來概括,這篇文章就有這樣的句子,找一找,畫下來。齊讀
出示:就這樣,盤古以他的`神力和身軀,開闢了天地,化生出世間萬物。
6、小結:同學們真棒!一下字就學會了兩種概括課文主要內容的方法。
出示:一、按照故事的先手順序簡要地概括文章的主要內容:二、文章中現成的一句話來概括文章的主要內容。指名讀。
三、學第一自然段
1、師引讀:傳説在很久很久以前。。。。。。
2、請同學們想象一下很久很久以前天地的樣子,在紙上畫下來。一生在小黑板上畫。師巡視。
展示小黑板,問:你為什麼這樣畫?混沌一團的意思就是
要把這混沌一團分開可不是一件容易的事,盤古卻做到了,從中你體會到什麼?
3、齊讀。
四、總結
同學們,盤古是怎樣以他的神力和身軀開闢天地的,又是怎樣化生出世間萬物的,我們下節課再學。
五、作業:《評價手冊》第1題
六、板書設計:
12、開天闢地
混沌一團
盤古 開天闢地
化生萬物
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